24
Kegiatan Pembelajaran 2
No. Aspek
PTK Penelitian Kelas
Non-PTK
8. Hasil Penelitian
Langsung dimanfaatkan oleh guru dan dirasakan
oleh kelas Menjadi milik peneliti,
belum tentu imanfaatkan oleh guru
Keterbatasan
Penelitian
Tindakan Kelas PTK
Beberapa pakar penelitian menganggap PTK sebagai penelitian yang kurang
ilmiah. Anggapan ini terutama dikaitkan dengan validitas dan generalisasi
hasil PTK. Validitas PTK sebagai karya ilmiah masih sering diragukan. Metodologi yang agak longgar, langkah-langkah pembelajarannya dapat
berubah di tengah-tengah berlangsungnya PTK masih menimbulkan keraguan walaupun peneliti dengan kolaboratornya telah berusaha untuk
mempertahankan keobjektifannya. Kecurigaan lain terkait dengan validitas ini adalah keraguan akan kejujuran peneliti dalam mengumpulkan data.
Selain validitas, yang banyak disorot dalam PTKadalah masalah generalisasi hasil penelitian. Berbeda dengan penelitian eksperimen yang sampelnya
merupakan representasi dari populasi sehingga hasil yang diperoleh dalam sampel akan berlaku untuk populasi. PTK hanya mengkaji kasus pada kelas
tertentu maka apa yang dihasilkan belum tentu berlaku untuk kelas lain, kecuali kelas tersebut memiliki karakteristik yang sama dengan subjek PTK.
D. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pada kegiatan In Service Learning 1 Pada aktivitas pembelajaran ini Anda diminta untuk melakukan semua
perintahinstruksi atau pertanyaan yang terdapat di bawah ini. Usahakan dalam mengerjakan semua aktivitas selalu diniatkan untuk beribadah
sehigga dapat menumbuhkan semangat dan kesabaran yang pada akhirnya dapat meningkatkan kepribadian yang unggul.
25
Modul PKB Guru Matematika SMA
1. Carilah dengan gigih di internet atau sumber lain tentang artikel hasil penelitian tindakan kelas. Jelaskan secara cermat mengapa artikel
tersebut Anda anggap merupakan artikel hasil penelitian tindakan kelas. 2. Carilah dengan gigih di internet atau sumber lain tentang artikel hasil
penelitian bukan penelitian tindakan kelas. Jelaskan mengapa artikel tersebut Anda anggap bukan merupakan artikel hasil penelitian tindakan
kelas. Aktivitas pada Kegiatan On the Job Learning.
1. Carilah berbagai artikel terkait Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas dari internet dan berbagai sumber lain. Bacalah dengan cermat, kritis, dan
teliti artikel-artikel tersebut dan gunakanlah sebagai bahan untuk menambah wawasan Anda.
E. Latihan
1. Sebutkan dan jelaskan secara cermat karakteristik PTK. 2. Sebutkansecara cermat ciri-ciri PTK yang sekaligus membedakan dengan
penelitian non-PTK. 3. Jelaskan secara cermat perbedaan antara PTK dengan penelitian non-
PTK. 4. Jelaskan secara cermat keterbatasan PTK.
F. Rangkuman
1. Karakteristik PTK antara lain: PTK merupakan kegiatan yang tidak saja berupaya memecahkan masalah, tetapi sekaligus mencari dukungan
ilmiah atas pemecahan masalah tersebut; PTK merupakan bagian penting upaya pengembangan profesi guru melalui aktivitas berpikir kritis dan
sistematis serta membelajarkan guru untuk menulis dan membuat catatan; PTK berfokus pada pemecahan masalah praktis di kelas bukan
masalah teoretis; PTK dimulai dari permasalahan yang sederhana, nyata,
26
Kegiatan Pembelajaran 2
jelas, dan tajam mengenai hal-hal yang terjadi di dalam kelas, adanya kolaborasi kerjasama antara praktisi guru dan kepala sekolahd engan
peneliti dalam hal pemahaman, kesepakatan tentang permasalahan, pengambilan keputusan yang akhirnya melahirkan kesamaan tentang
tindakan action; dan PTK dilakukan hanya apabila: ada keputusan kelompok dan komitmen untuk pengembangan; bertujuan untuk
meningkatkan profesionalisme guru; alasan pokok ingin tahu, ingin membantu, ingin meningkatkan; dan bertujuan memperoleh pengetahuan
dan atau sebagai upaya pemecahan masalah. 2. Ciri-ciri PTK yang sekaligus membedakan antara PTK dan non-PTK
adalah antara lain: an inquiry from within, self-reflective inquiry, fokus penelitian berupa kegiatan pembelajaran, dan bertujuan memperbaiki
pembelajaran 3. Beberapa pakar penelitian menganggap PTK sebagai penelitian yang
kurang ilmiah. Anggapan ini terutama dikaitkan dengan validitas dan generalisasi hasil PTK.
4. Metodologi dalam PTK bersifat: inovatif, yaitu penerapan danatau penemuan model, metode, strategi, teknik, sarana pembelajaran, sistem
asesmen yang lebih baik untuk menyelesaikan masalah pembelajaran; kolaboratif, yaitu melibatkan teman sejawat atau dosen dari perencanaan
sampai penyusunan laporan; reflektif, yaitu refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran secara terus menerus; dan siklusistis, yaitu mengikuti
daur yang berulang sampai permasalahan pembelajaran dapat teratasi secara baik.
G. Umpan Balik Dan Tindak Lanjut
Sampai disini Anda telah mempelajari karakteristik Penelitian Tindakan Kelas. Semoga penjelasan tentang karakteristik PTK pada uraian materi di
atas cukup jelas dan dapat dipahami dengan baik. Setelah membaca uraian materi, kerjakanlah dengan cermat latihan yang telah tersedia.
