Instrumen Penelitian modul sma kk c rev 1
137
Modul PKB Guru Matematika SMA
Linear Dua Variabel pada siswa kelas VIII-B SMPN 12 Mataram Tahun Ajaran 20112012.
Arikunto 2000 menyatakan bahwa prestasi merupakan hasil yang diperoleh setelah melalui kegiatan belajar. Sedangkan Fikriyyah 2007:14
menyatakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya.
METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian
tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah
kelas secara bersama Aqib, 2007:13. Menurut Wardani, dkk 2003:1.4 penelitian tindakan kelas PTK adalah suatu penelitian yang dilakukan oleh
guru atau seseorang tertentu di dalam kelas dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi
meningkat.
Setiap siklus dilaksanakan sesuai dengan skenario yang telah dibuat dan memuat lima tahap kegiatan yaitu tahap perencanaan tindakan, tahap
pelaksanaan tindakan, tahap observasi, dan tahap evaluasi, serta tahap refleksi.
a Perencanaan Tindakan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan antara lain: 1. Menyiapkan skenario pembelajaran
2. Menyiapkan Lembar Kerja Siswa dan latihan soal 3. Menyiapkan tes hasil belajar dalam bentuk uraian
4. Menyiapkan lembar observasi aktivitas belajar siswa dan aktivitas guru.
b Pelaksanaan Tindakan
Langkah-langkah pembelajaran pada tindakan ini adalah sebagai berikut: 1. Orientasi
a Menyampaikan tujuan pembelajaran b Menyampaikan kepada siswa bahwa akan digunakan model
Children Learning In Science CLIS dalam kegiatan pembelajaran c Mensosialisaikan kepada siswa tentang model Children Learning In
Science CLIS d Menyebutkan suatu fenomena yang sering terjadi dalam
kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan topik yang dipelajari.
138
Lampiran
2. Pemunculan gagasan a Membagikan lembar soal kepada siswa
b Menggali konsepsi
awal siswa
dengan meminta
siswa mengerjakan pertanyaan yang terdapat pada lembar soal secara
individu 3. Penyusunan ulang gagasan
a Pengungkapan dan pertukaran gagasan 1. Memberikan aba-aba kepada siswa untuk mendiskusikan
jawaban pertanyaan pada lembar soal dengan teman sebangku. 2. Membuat jawaban dengan teman sebangku terhadap
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan tersebut 3. Meminta siswa menulis jawaban kelompok kerja dengan
teman sebangku pada kertas atau buku sendiri 4. Salah satu siswa melaporkan hasil diskusi tersebut kepada
seluruh kelas b Konstruksi gagasan baru dan evaluasi
1. Guru membagikan lembar kerja siswa LKS 2. Memberi aba-aba kepada siswa untuk mengerjakan lembar
kerja siswa LKS dalam kelompok kerja dengan teman sebangku
masing-masing secara
diskusi guna
mengkonstruksikan konsep baru 4. Penerapan gagasan
a Meminta siswa mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal pada lembar kerja siswa LKS
b Guru mengamati dan memberikan bimbingan terhadap kegiatan siswa
5. Pemantapan gagasan a Memberikan pekerjaan rumah PR kepada siswa
b Dengan tanya-jawab guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan
c Menginformasikan pada siswa mengenai materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.