Instrumen Penelitian modul sma kk c rev 1

137 Modul PKB Guru Matematika SMA Linear Dua Variabel pada siswa kelas VIII-B SMPN 12 Mataram Tahun Ajaran 20112012. Arikunto 2000 menyatakan bahwa prestasi merupakan hasil yang diperoleh setelah melalui kegiatan belajar. Sedangkan Fikriyyah 2007:14 menyatakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama Aqib, 2007:13. Menurut Wardani, dkk 2003:1.4 penelitian tindakan kelas PTK adalah suatu penelitian yang dilakukan oleh guru atau seseorang tertentu di dalam kelas dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat. Setiap siklus dilaksanakan sesuai dengan skenario yang telah dibuat dan memuat lima tahap kegiatan yaitu tahap perencanaan tindakan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap observasi, dan tahap evaluasi, serta tahap refleksi. a Perencanaan Tindakan Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan antara lain: 1. Menyiapkan skenario pembelajaran 2. Menyiapkan Lembar Kerja Siswa dan latihan soal 3. Menyiapkan tes hasil belajar dalam bentuk uraian 4. Menyiapkan lembar observasi aktivitas belajar siswa dan aktivitas guru. b Pelaksanaan Tindakan Langkah-langkah pembelajaran pada tindakan ini adalah sebagai berikut: 1. Orientasi a Menyampaikan tujuan pembelajaran b Menyampaikan kepada siswa bahwa akan digunakan model Children Learning In Science CLIS dalam kegiatan pembelajaran c Mensosialisaikan kepada siswa tentang model Children Learning In Science CLIS d Menyebutkan suatu fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan topik yang dipelajari. 138 Lampiran 2. Pemunculan gagasan a Membagikan lembar soal kepada siswa b Menggali konsepsi awal siswa dengan meminta siswa mengerjakan pertanyaan yang terdapat pada lembar soal secara individu 3. Penyusunan ulang gagasan a Pengungkapan dan pertukaran gagasan 1. Memberikan aba-aba kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban pertanyaan pada lembar soal dengan teman sebangku. 2. Membuat jawaban dengan teman sebangku terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan tersebut 3. Meminta siswa menulis jawaban kelompok kerja dengan teman sebangku pada kertas atau buku sendiri 4. Salah satu siswa melaporkan hasil diskusi tersebut kepada seluruh kelas b Konstruksi gagasan baru dan evaluasi 1. Guru membagikan lembar kerja siswa LKS 2. Memberi aba-aba kepada siswa untuk mengerjakan lembar kerja siswa LKS dalam kelompok kerja dengan teman sebangku masing-masing secara diskusi guna mengkonstruksikan konsep baru 4. Penerapan gagasan a Meminta siswa mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal pada lembar kerja siswa LKS b Guru mengamati dan memberikan bimbingan terhadap kegiatan siswa 5. Pemantapan gagasan a Memberikan pekerjaan rumah PR kepada siswa b Dengan tanya-jawab guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan c Menginformasikan pada siswa mengenai materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

c. Observasi d. Evaluasi dan Refleksi

Sumber data penelitian ini berasal dari siswa dan guru. Jenis data dari penelitian ini terdiri dari data Aktivitas Belajar Matematika Siswa , data Aktivitas Guru, dan data Prestasi Belajar Matematika Siswa. Cara pengambilan data pada penelitian ini yang dilakukan peneliti adalah untuk data aktivitas belajar matematika siswa dan aktivitas guru dalam kelas diambil dengan menggunakan lembar observasi pada tiap