4
mengemukakan ide-ide yang ada dalam pikirannya. Model ARIAS mempunyai dampak instruksional yaitu perolehan dan penguasaan materi baru. Dampak
pengiringnya yaitu siswa mempunyai rasa percaya diri dalam mengemukakan pendapat yang dimiliki, tumbuhnya minat dan perhatian siswa terhadap pem-
belajaran bahasa Jawa serta motivasi siswa untuk belajar semakin besar. Berdasarkan uraian di atas maka dapat diajukan judul penelitian sebagai
berikut: PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA JAWA MELALUI MODEL ARIAS SISWA KELAS IIB SD HJ. ISRIATI
BAITURRAHMAN 1 SEMARANG.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah meningkatkan keterampilan menyimak bahasa
Jawa siswa kelas IIB SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang? Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut:
a. Apakah dengan menggunakan model ARIAS dapat meningkatkan
keterampilan guru dalam pembelajaran bahasa Jawa? b.
Apakah dengan menggunakan model ARIAS dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam menyimak bahasa Jawa?
c. Apakah dengan menggunakan model ARIAS dapat meningkatkan hasil belajar
siswa dalam menyimak bahasa Jawa?
5
1.2.2 Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah yang dilakukan peneliti adalah melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran ARIAS.
Menurut Astrawan, langkah-langkah penerapan model ARIAS adalah sebagai berikut: http:www.scribd.comdoc59031955Proposal-Arias
Komponen ARIAS
Prinsip Reaksi Posisi
Assurance 1. Menanamkan rasa yakinpercaya diri pada
siswa, memotivasi siswa. 2.
Guru meningkatkan harapan siswa untuk berhasil dengan menyusun materi pembe-
lajaran dari yang mudah ke yang sukar. 3.
Mengingatkan konsep yang telah dipelajari yang merupakan materi prasyarat.
Pendahuluan
Relevance 1.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
agar siswa memahami arah pembelajaran. 3.
Guru menjelaskan manfaat materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari dan
peranan materi tersebut dengan pelajaran lain.
Interest 1.
Menarik dan memelihara minatperhatian siswa.
2. Guru menjelaskan tentang konsepmateri
dengan menggunakan metodestrategi yang bervariasi. Misalnya: belajar kooperatif dan
diskusi kelompok dengan menggunakan LKS.
Kegiatan Inti
6
3. memberikan bimbingan belajar.
Assessment 1. Mengecek kegiatan pembelajaran.
2. Siswa mempresentasikan hasil pengerjaan
LKS dengan memberikan alasanpenjelasan dari hasil kerjanya self assessment dan
tanggapan dari siswa lain terhadap hasil kerjanya assessment terhadap teman.
3. Guru meminta siswa menjelaskan bagai-
mana ia sampai pada penggunaan pemecah- an masalah tersebut.
4. Guru memberikan umpan balik tentang ke-
benaran mengerjakan tugas dan guru mem- berikan penguatan verbal dan non verbal ke-
pada siswa yang hasil kerjanya sudah bagus. Satisfaction 1.
Siswa menarik kesimpulan dan merangkum materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan penguatan dan peng-
hargaan yang pantas, baik verbal maupun nonverbal kepada siswa yang telah berhasil
menampilkan keberhasilannya. 3.
Mengevaluasi hasil belajar siswa. 4.
Guru memberikan tes kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap
materi yang sudah dipelajari. Penutup
7
1.3 TUJUAN PENELITIAN
