MATERI AJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran

189

E. MATERI AJAR

Asam Basa menurut Arrhenius Asam adalah suatu zat yang bila dilarutkan ke dalam air akan menghasilkan ionhidrogen H + . Sedangkan Basa adalah suatu senyawa yang jika dilarutkan ke dalam air akan menghasilkan ion OH – . Asam Basa menurut Bronsted-Lowry Asam adalah senyawa yang molekulnya mampu menerima proton ion H + atau donor proton. Sedangkan basa adalah senyawa yang mampu menerima proton ion H + atau penerima proton. Asam Basa menurut Lewis Asam adalah senyawa yang mampu menerima pasangan elektron. Sedangkan basa adalah senyawa yang dapat memberi pasangan elektron. Derajat Keasaman pH Asam Kuat Basa Kuat dan Asam Lemah Basa Lemah Jika HCl dilarutkan dalam air, akan didapat reaksi: H 2 O H + + OH - HCl H + + Cl - Karena HCl terionisasi sempurna menghsilkan ion H + , maka konsentrasi H + lebih besar daripada konsentrasi OH- sehingga [H + ] [OH - ] dan larutan bersifat basa. Hal tersebut menunjukkan bahwa keasaman ditentukan oleh konsentrasi H + . Untuk mengukur keasaman larutan digunakan istilah derajad keasaman yang disingkat pH eksponen hidrogen dan dirumuskan sebagai logaritma dari konsentrasi H + dengan tanda negatif. pH = -log [H + ] Senyawa basa dapat juga dinyatakan dengan pH. Karena dalam larutan adanya ion OH - , maka harus dicari pOH. pOH = -log [OH - ] pH = 14 pOH Skala pH: Asam 7 , basa 7 dan pH =7 adalah netral. Jadi, makin kecil pH larutan makin asam, sedangkan makin besar pH, larutan makin basa.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode pembelajaran : ceramah, praktikum 190

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 7. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka secara menyenangkan. 8. Siswa perwakilan memimpin doa menurut keyakinan masing-masing untuk menumbuhkan sikap religius yang berketuhanan YME. 9. Guru mengkondisikan siswa dengan memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 10 menit Inti Eksplorasi Guru menjelaskan pengantar materi asam basa Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis Elaborasi 4. Guru menjelaskan materi ajar 5. Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan 6. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan asam basa Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis 7. Guru menyuruh salah satu siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis 8. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Konfirmasi Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang asam basa Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis 65 menit Penutup 5. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi tentang teori asam basa menurut Arrhenius, Bronsted- Lowry dan Lewis. 20 menit 191 6. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal yang berkaitan dengan asam basa Arhennius, Bronsted- Lowry dan Lewis. 7. Guru memberitahu bahwa pertemuan selanjutnya adalah praktikum tentang identifikasi larutan asam dan basa 8. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar Pertemuan ke 2 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 8. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. 9. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 10. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 11. Guru memberi pertanyaan sedikit tentang asam basa menurut arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis, tujuannya untuk mengingatkan materi pertemuan sebelumnya. 12. Guru mengkondisikan siswa agar bergabung dengan kelompok masing-masing 5 menit Inti Eksplorasi 1. Guru menjelaskan pengantar materi praktikum identifikasi larutan asam dan basa 2. Guru mengajukan pertanyaan dengan mengaitkan materi Elaborasi 6. Guru menjelaskan perlengkapan, cara kerja dan cara pengisisan lembar kerja praktikum 7. Guru melihat dan dan mengawasi cara kerja siswa 80 menit 192 Konfirmasi Siswa diminta untuk menarik kesimpulan tentang percobaan yang telah dilakukan Penutup 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 5. Guru memberikan tugas untuk mengumpulkan laporan praktikum pada pertemuan selanjutnya 6. Guru memberi tahu bahwa pertemuan selanjutnya adalah membahas hasil dari praktikum yang telah dilakukan 5 menit Pertemuan ke 3 1 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 4. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. 5. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 6. Guru mengkondisikan siswa agar bergabung dengan kelompok masing-masing 5 menit Inti Eksplorasi 4. Guru meminta perwakilan kelompok untuk menjelaskan hasil praktikum yang telah dilakukan 5. Guru memberikan bimbingan kepada siswa Elaborasi 3. Siswa yang lain berdiskusi dengan kelompoknya tentang laporan hasil percobaan dari perwakilan kelompok yang maju 4. Guru memberikan bimbingan kepada siswa Konfirmasi 3. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dari hasil kelompok penyaji. 4. Siswa diminta untuk menarik kesimpulan dari semua 35 menit 193 hasil laporan praktikum yang sudah dipresentasikan Penutup 4. Gurudan siswa bersama-sama membuat kesimpulan dari praktikum yang sudah dilakukan 5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 6. Guru memberitahu pertemuan selanjutnya yaitu praktikum untuk memperkirakan pH suatu larutan. 5 menit Pertemuan ke 4 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 6. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. 7. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 9. Guru mengkondisikan siswa agar bergabung dengan kelompok masing-masing 5 menit Inti Eksplorasi 1. Guru menjelaskan pengantar materi praktikum memperkirakan pH suatu larutan. 2. Guru mengajukan pertanyaan dengan mengaitkan materi Elaborasi 1. Guru menjelaskan perlengkapan, cara kerja dan cara pengisisan lembar kerja praktikum 2. Guru melihat dan dan mengawasi cara kerja siswa Konfirmasi Siswa diminta untuk menarik kesimpulan tentang percobaan yang telah dilakukan 80 menit Penutup 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 5. Guru memberikan tugas untuk mengumpulkan laporan 5 menit 194 praktikum pada pertemuan selanjutnya 6. Guru memberi tahu bahwa pertemuan selanjutnya adalah membahas hasil dari praktikum yang telah dilakukan dan mempelajari materi pengertian kekuatan asam dari beberapa larutan asam dan basa yang konsentrasinya sama Pertemuan ke 5 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 6. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. 7. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 9. Guru mengkondisikan siswa agar bergabung dengan kelompok masing-masing 10. Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan laporan praktikum dan menjelaskan pengertian kekuatan asam 10 menit Inti Eksplorasi 4. Guru meminta perwakilan kelompok untuk menjelaskan rancangan percobaannya 5. Siswa diminta untuk untuk mempresentasikan hasil dari percobaannya dan menghubungkannya dengan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan basa yang telah digunakan 6. Guru memberikan bimbingan kepada siswa Elaborasi 3. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya tentang hasil laporan praktikum dari perwakilan yang maju 4. Guru memberikan bimbingan kepada siswa Konfirmasi 60 menit 195 3. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dari hasil kelompok penyaji. 4. Siswa diminta untuk menarik kesimpulan dari semua hasil laporan praktikum yang sudah dipresentasikan Penutup 5. Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan tentang praktikum yang sudah dilakukan yaitu memperkirakan pH 6. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan trayek pH asam basa 7. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 8. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya yaitu menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan dan tetapan asam atau tetapan basa 15 menit Pertemuan ke 6 1 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 7. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. 8. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 9. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 10. Guru memberi pertanyaan sedikit tentang trayek pH, tujuannya untuk mengingatkan materi pertemuan sebelumnya. 11. Guru mengarahkan siswa untuk memasuki materi selanjutnya yaitu menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan dan tetapan asam atau tetapan basa 10 menit Inti Eksplorasi 6. Guru menjelaskan pengantar materi tentang pengertian kekuatan asam dan basa dari beberapa larutan yang mempunyai konsentrasi sama. 25 menit 196 7. Guru menjelaskan materi tentang hubungan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan dan tetapan asam atau tetapan basa Elaborasi 1. Guru menjelaskan materi ajar 2. Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan 3. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan pengertian kekuatan asam dan basa dari beberapa larutan yang mempunyai konsentrasi sama. 4. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan hubungan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan dan tetapan asam atau tetapan basa 5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis 6. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Konfirmasi 1. Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang pengertian kekuatan asam dan basa dari beberapa larutan yang mempunyai konsentrasi sama. 2. Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang hubungan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan dan tetapan asam atau tetapan basa Penutup 6. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi tentang pengertian kekuatan asam dan basa 7. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi tentang derajat pengion dan tetapan asam dan basa 8. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal yang berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari 9. Guru memberitahu bahwa pertemuan selanjutnya adalah tentang cara menghitung pH asambasa lemah dengan 10 menit 197 asambasa kuat. 10. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar Pertemuan ke 7 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 7. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. 8. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 9. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 10. Guru memberi pertanyaan sedikit tentang kekuatan asam basa, tujuannya untuk mengingatkan materi pertemuan sebelumnya. 11. Guru mengarahkan siswa untuk memasuki materi selanjutnya yaitu tentang cara menghitung pH asambasa lemah dengan asambasa kuat. 15 menit Inti Eksplorasi 1. Guru menjelaskan pengantar materi tentang cara menghitung pH larutan asam atau basa 2. Guru menjelaskan materi tentang menghitung pH dan derajat ionisasi larutan Elaborasi 1. Guru menjelaskan materi ajar 2. Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan 3. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan cara menghitung pH larutan asam atau basa 4. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan menghitung pH dan derajat ionisasi larutan 5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis 6. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban 60 menit 198 Konfirmasi 1. Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang cara menghitung pH larutan asam atau basa 2. Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang menghitung pH dan derajat ionisasi larutan Penutup 5. Siswa diminta menyimpulkan tentang cara menghitung pH larutan asambasa 6. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal tentang materi yang sudah dipelajari. 7. Guru memberitahu kepada peserta siswa bahwa pertemuan selanjutnya adalah menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan 8. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar 15 menit Pertemuan ke 8 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 7. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. 8. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 9. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 10. Guru memberi pertanyaan sedikit tentang cara menghitung pH larutan asam atau basa, tujuannya untuk mengingatkan materi pertemuan sebelumnya. 11. Guru mengarahkan siswa untuk memasuki materi selanjutnya yaitu penggunaan konsep pH dalam lingkungan 15 menit Inti Eksplorasi Guru menjelaskan pengantar materi tentang penggunaan konsep pH dalam lingkungan Elaborasi 1. Guru menjelaskan materi ajar 60 menit 199 2. Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan 3. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan penggunaan konsep pH dalam lingkungan 4. Guru menyuruh salah satu siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis 5. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Konfirmasi Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang penggunaan konsep pH dalam lingkungan Penutup 5. Siswa diminta menyimpulkan tentang beberapa contoh aplikasi konsep pH dalam kehidupan sehari-hari 6. Guru memberitahu kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya adalah titrasi asam basa 7. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar 15 menit

H. Sumber Belajar :