189
E. MATERI AJAR
Asam Basa menurut Arrhenius Asam adalah suatu zat yang bila dilarutkan ke dalam air akan menghasilkan
ionhidrogen H
+
. Sedangkan Basa adalah suatu senyawa yang jika dilarutkan ke dalam air akan menghasilkan ion OH
–
. Asam Basa menurut Bronsted-Lowry
Asam adalah senyawa yang molekulnya mampu menerima proton ion H
+
atau donor proton. Sedangkan basa adalah senyawa yang mampu menerima proton ion H
+
atau penerima proton.
Asam Basa menurut Lewis Asam adalah senyawa yang mampu menerima pasangan elektron. Sedangkan basa
adalah senyawa yang dapat memberi pasangan elektron. Derajat Keasaman pH Asam Kuat Basa Kuat dan Asam Lemah Basa Lemah
Jika HCl dilarutkan dalam air, akan didapat reaksi: H
2
O H
+
+ OH
-
HCl H
+
+ Cl
-
Karena HCl terionisasi sempurna menghsilkan ion H
+
, maka konsentrasi H
+
lebih besar daripada konsentrasi OH- sehingga [H
+
] [OH
-
] dan larutan bersifat basa. Hal tersebut menunjukkan bahwa keasaman ditentukan oleh konsentrasi H
+
. Untuk mengukur keasaman larutan digunakan istilah derajad keasaman yang disingkat
pH eksponen hidrogen dan dirumuskan sebagai logaritma dari konsentrasi H
+
dengan tanda negatif. pH = -log [H
+
] Senyawa basa dapat juga dinyatakan dengan pH. Karena dalam larutan adanya ion
OH
-
, maka harus dicari pOH. pOH = -log [OH
-
] pH = 14 pOH Skala pH:
Asam 7 , basa 7 dan pH =7 adalah netral. Jadi, makin kecil pH larutan makin asam, sedangkan makin besar pH, larutan makin basa.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran : ceramah, praktikum
190
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 7. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka secara menyenangkan.
8. Siswa perwakilan memimpin doa menurut keyakinan masing-masing untuk menumbuhkan sikap religius
yang berketuhanan YME. 9. Guru mengkondisikan siswa dengan memeriksa
kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. 10 menit
Inti Eksplorasi
Guru menjelaskan pengantar materi asam basa Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis
Elaborasi 4. Guru menjelaskan materi ajar
5. Guru memberi
kesempatan bagi
siswa untuk
memberikan tanggapan atau pertanyaan 6. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan asam
basa Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis 7. Guru menyuruh salah satu siswa untuk mengerjakan
soal di papan tulis 8. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban
Konfirmasi Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang asam
basa Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis 65 menit
Penutup 5. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi
tentang teori asam basa menurut Arrhenius, Bronsted- Lowry dan Lewis.
20 menit
191 6. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal yang
berkaitan dengan asam basa Arhennius, Bronsted- Lowry dan Lewis.
7. Guru memberitahu bahwa pertemuan selanjutnya adalah praktikum tentang identifikasi larutan asam dan
basa 8. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar Pertemuan ke 2 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 8. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
9. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 10. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. 11. Guru memberi pertanyaan sedikit tentang asam basa
menurut arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis, tujuannya untuk mengingatkan materi pertemuan
sebelumnya.
12.
Guru mengkondisikan siswa agar bergabung dengan kelompok masing-masing
5 menit
Inti Eksplorasi
1. Guru menjelaskan pengantar materi praktikum identifikasi larutan asam dan basa
2. Guru mengajukan pertanyaan dengan mengaitkan materi
Elaborasi 6. Guru menjelaskan perlengkapan, cara kerja dan cara
pengisisan lembar kerja praktikum 7. Guru melihat dan dan mengawasi cara kerja siswa
80 menit
192 Konfirmasi
Siswa diminta untuk menarik kesimpulan tentang percobaan yang telah dilakukan
Penutup 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar. 5. Guru memberikan tugas untuk mengumpulkan laporan
praktikum pada pertemuan selanjutnya 6. Guru memberi tahu bahwa pertemuan selanjutnya
adalah membahas hasil dari praktikum yang telah dilakukan
5 menit
Pertemuan ke 3 1 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 4. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
5. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
6.
Guru mengkondisikan siswa agar bergabung dengan kelompok masing-masing
5 menit
Inti Eksplorasi
4. Guru meminta perwakilan kelompok untuk menjelaskan hasil praktikum yang telah dilakukan
5. Guru memberikan bimbingan kepada siswa Elaborasi
3. Siswa yang lain berdiskusi dengan kelompoknya tentang laporan hasil percobaan dari perwakilan
kelompok yang maju 4. Guru memberikan bimbingan kepada siswa
Konfirmasi 3. Kelompok
lain diberikan
kesempatan untuk
memberikan tanggapan dari hasil kelompok penyaji. 4. Siswa diminta untuk menarik kesimpulan dari semua
35 menit
193 hasil laporan praktikum yang sudah dipresentasikan
Penutup 4. Gurudan siswa bersama-sama membuat kesimpulan dari
praktikum yang sudah dilakukan 5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar. 6. Guru memberitahu pertemuan selanjutnya yaitu
praktikum untuk memperkirakan pH suatu larutan. 5 menit
Pertemuan ke 4 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 6. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
7. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
9.
Guru mengkondisikan siswa agar bergabung dengan kelompok masing-masing
5 menit
Inti Eksplorasi
1. Guru menjelaskan
pengantar materi
praktikum memperkirakan pH suatu larutan.
2. Guru mengajukan pertanyaan dengan mengaitkan materi
Elaborasi 1. Guru menjelaskan perlengkapan, cara kerja dan cara
pengisisan lembar kerja praktikum 2. Guru melihat dan dan mengawasi cara kerja siswa
Konfirmasi Siswa diminta untuk menarik kesimpulan tentang
percobaan yang telah dilakukan 80 menit
Penutup 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar. 5. Guru memberikan tugas untuk mengumpulkan laporan
5 menit
194 praktikum pada pertemuan selanjutnya
6. Guru memberi tahu bahwa pertemuan selanjutnya adalah membahas hasil dari praktikum yang telah
dilakukan dan mempelajari materi pengertian kekuatan asam dari beberapa larutan asam dan basa yang
konsentrasinya sama Pertemuan ke 5 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 6. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
7. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
9.
Guru mengkondisikan siswa agar bergabung dengan kelompok masing-masing
10. Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan laporan praktikum dan menjelaskan pengertian kekuatan
asam 10
menit
Inti Eksplorasi
4. Guru meminta perwakilan kelompok untuk menjelaskan rancangan percobaannya
5. Siswa diminta untuk untuk mempresentasikan hasil dari percobaannya dan menghubungkannya dengan hasil
pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan basa yang telah digunakan
6. Guru memberikan bimbingan kepada siswa Elaborasi
3. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya tentang hasil laporan praktikum dari perwakilan yang maju
4. Guru memberikan bimbingan kepada siswa Konfirmasi
60 menit
195 3. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan dari hasil kelompok penyaji. 4. Siswa diminta untuk menarik kesimpulan dari semua
hasil laporan praktikum yang sudah dipresentasikan Penutup
5. Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan tentang praktikum yang sudah dilakukan yaitu memperkirakan
pH 6. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan trayek pH
asam basa 7. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar. 8. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari
materi pada pertemuan selanjutnya yaitu menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan dan
tetapan asam atau tetapan basa 15
menit
Pertemuan ke 6 1 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 7. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
8. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 9. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
10. Guru memberi pertanyaan sedikit tentang trayek pH, tujuannya untuk mengingatkan materi pertemuan
sebelumnya. 11. Guru mengarahkan siswa untuk memasuki materi
selanjutnya yaitu menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan dan tetapan asam atau
tetapan basa 10
menit
Inti Eksplorasi
6. Guru menjelaskan pengantar materi tentang pengertian kekuatan asam dan basa dari beberapa larutan yang
mempunyai konsentrasi sama. 25
menit
196 7. Guru menjelaskan materi tentang hubungan kekuatan
asam atau basa dengan derajat pengionan dan tetapan asam atau tetapan basa
Elaborasi 1. Guru menjelaskan materi ajar
2. Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan
3. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan pengertian kekuatan asam dan basa dari beberapa larutan yang
mempunyai konsentrasi sama. 4. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan hubungan
kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan dan tetapan asam atau tetapan basa
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis
6. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Konfirmasi
1. Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang pengertian kekuatan asam dan basa dari beberapa larutan
yang mempunyai konsentrasi sama. 2. Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang
hubungan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan dan tetapan asam atau tetapan basa
Penutup 6. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi tentang
pengertian kekuatan asam dan basa 7. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi tentang
derajat pengion dan tetapan asam dan basa 8. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal yang
berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari 9. Guru memberitahu bahwa pertemuan selanjutnya adalah
tentang cara menghitung pH asambasa lemah dengan 10
menit
197 asambasa kuat.
10. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
Pertemuan ke 7 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 7. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
8. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 9. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
10. Guru memberi pertanyaan sedikit tentang kekuatan asam basa, tujuannya untuk mengingatkan materi pertemuan
sebelumnya. 11. Guru mengarahkan siswa untuk memasuki materi
selanjutnya yaitu tentang cara menghitung pH asambasa lemah dengan asambasa kuat.
15 menit
Inti Eksplorasi
1. Guru menjelaskan pengantar materi tentang cara menghitung pH larutan asam atau basa
2. Guru menjelaskan materi tentang menghitung pH dan derajat ionisasi larutan
Elaborasi 1. Guru menjelaskan materi ajar
2. Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan
3. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan cara menghitung pH larutan asam atau basa
4. Guru memberikan
soal yang
berkaitan dengan
menghitung pH dan derajat ionisasi larutan 5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk mengerjakan soal
di papan tulis 6. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban
60 menit
198 Konfirmasi
1. Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang cara menghitung pH larutan asam atau basa
2. Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang menghitung pH dan derajat ionisasi larutan
Penutup 5. Siswa diminta menyimpulkan tentang cara menghitung
pH larutan asambasa 6. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal
tentang materi yang sudah dipelajari. 7. Guru memberitahu kepada peserta siswa bahwa
pertemuan selanjutnya adalah menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan
8. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
15 menit
Pertemuan ke 8 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 7. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
8. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. 9. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
10. Guru memberi
pertanyaan sedikit
tentang cara
menghitung pH larutan asam atau basa, tujuannya untuk mengingatkan materi pertemuan sebelumnya.
11. Guru mengarahkan siswa untuk memasuki materi selanjutnya yaitu penggunaan konsep pH dalam
lingkungan 15
menit
Inti Eksplorasi
Guru menjelaskan pengantar materi tentang penggunaan konsep pH dalam lingkungan
Elaborasi 1. Guru menjelaskan materi ajar
60 menit
199 2. Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk memberikan
tanggapan atau pertanyaan 3. Guru
memberikan soal
yang berkaitan
dengan penggunaan konsep pH dalam lingkungan
4. Guru menyuruh salah satu siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis
5. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Konfirmasi
Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang penggunaan konsep pH dalam lingkungan
Penutup 5. Siswa diminta menyimpulkan tentang beberapa contoh
aplikasi konsep pH dalam kehidupan sehari-hari 6. Guru memberitahu kepada siswa bahwa pertemuan
selanjutnya adalah titrasi asam basa 7. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar 15
menit
H. Sumber Belajar :