Hipotesis Penelitian TINJAUAN PUSTAKA

Gambar 2.8 Bagan Kerangka Berpikir

2.8 Hipotesis Penelitian

Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Implementasi model Project Based Learning berbantuan LKS dapat meningkatkan penguasaan konsep fisika siswa pada materi fluida dinamik. 2. Implementasi model Project Based Learning berbantuan LKS dapat mengembangkan performance siswa. Hasil observasi di SMA N 1 Pecangaan : 1. Model pembelajaran yang digunakan: Discovery, kurikulum 2013 2. Kasus : a. Penguasaan konsep fisika siswa kelas XI MIPA masih rendah b. Performance siswa kurang optimal Alternatif solusi : menerapkan model Project Based Learning PjBL berbantuan LKS pada materi fluida dinamik Indikator pencapaian: 1. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran 2. Penguasaan konsep fluida dinamik meningkat 3. Hasil posttest materi fluida dinamik siswa kelas eksperimen di atas KKM dan lebih baik dari kelas 4. Performance siswa optimal Model PjBL berbantuan LKS dapat meningkatkan penguasaan konsep fisika pada materi fluida dinamik dan performance siswa PjBL merupakan active learning yang dapat melibatkan siswa dalam pelajaran melalui tugas proyek PjBL melatih siswa mengkonstruksi, memahami dan menerapkan konsep dalam menghasilkan produk Fisika masih dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit. Siswa cenderung menghafal rumus matematis tanpa memahami konsep 40

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Lokasi dan Subjek Penelitian

3.1.1 Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 20142015 di SMA Negeri 1 Pecangaan yang berlokasi di Jalan Raya Pecangaan- Jepara, Kecamatan Pecangaan, Kabupaten Jepara.

3.1.2 Subjek Penelitian

3.1.2.1 Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objeksubjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2010:117. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA tahun pelajaran 20142015 dengan rincian seperti yang ditunjukkan pada Tabel 3.1. Tabel 3.1 Rincian Populasi Penelitian No. Kelas Jumlah Siswa 1 XI MIPA 1 33 2 XI MIPA 2 34 3 XI MIPA 3 34 4 XI MIPA 4 32 5 XI MIPA 5 30 Jumlah 163 3.1.2.2 Sampel Sampel merupkan sebagian atau wakil populasi yang diteliti Suharsimi, 2010:174. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik purposive sampling

Dokumen yang terkait

Implementasi model problem-based learning untuk meningkatkan hasil belajar fisika pada konsep optik geometri

1 45 146

LKS BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

1 29 135

KEEFEKTIFAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS VIDEO PADA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

1 11 183

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA DAN MENGEMBANGKAN NILAI KARAKTER SISWA SMP

0 14 175

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MY OWN DICTIONARY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN AKTIVITAS SISWA SMA

1 15 255

Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Habits of Mind, Emotional Intelligence, dan Penguasaan Konsep Siswa

0 2 9

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE CONNECTED UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRISIS SISWA.

0 1 46

IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA DALAM AKTIVITAS SENAM AEROBIK.

0 0 38

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMA.

0 5 42

MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN SIMULASI KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK MATERI ALAT-ALAT OPTIK BERBANTUAN SIMULASI KOMPUTER PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA - Repository UN

0 0 7