secara ilmiah baik teori maupun penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan konsep fisika yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kemampuan
siswa dalam memahami konsep fisika materi fluida dinamik sehingga dapat mengaplikasikannya dalam menyelesaikan soal-soal kogintif.
1.5.5 Performance
Performance jika diterjemahkan dalam bahasa Indonesia berarti kinerja. Penilaian performance secara sederhana dapat diartikan sebagai penilaian
terhadap kemampuan siswa yang ditunjukkan melalui suatu perbuatan Wulan, 2006:1. Hal serupa juga dikemukakan oleh Glencoe 2002:2, bahwa penilaian
performance merupakan penilaian yang mengukur kinerja siswa dalam menciptakan sebuah produk tertentu atau menjelaskan suatu informasi tertentu.
Performance dalam penelitian ini adalah kinerja siswa selama proses pembelajaran. Terdapat tiga jenis performance dalam penelitian ini, diantaranya :
performace of group work yang dinilai dalam kegiatan diskusi, performance of collecting data yang dinilai dalam kegiatan praktikum dan performance of oral
presentation yang dinilai dalam kegiatan presentasi.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
1.6.1 Bagian Awal
Bagian awal skripsi ini berisi halaman judul, persetujuan pembimbing, pernyataan, pengesahan, motto dan persembahan, prakata, abstrak, daftar isi,
daftar tabel, daftar gambar dan daftar lampiran.
1.6.2 Bagian Isi
Bagian isi skripsi ini memuat lima bab sebagai berikut.
BAB 1 : Pendahuluan Bab ini berisi latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian,
manfaat penelitian, penegasan istilah dan sistematika penulisan skripsi.
BAB 2 : Tinjauan Pustaka Bab ini berisi teori yang membahas tentang model pembelajaran,
model Project Based Learning, Lembar Kerja Siswa LKS, penguasaan konsep fisika, performance, tinjauan materi fluida
dinamik, kerangka berpikir dan hipotesis penelitian. BAB 3 : Metode Penelitian
Bab ini berisi lokasi dan subjek penelitian, faktor yang diteliti, desain penelitian, prosedur penelitian, metode pengumpulan data,
instrumen penelitian, analisis instrumen penelitian dan metode analisis data.
BAB 4 : Hasil dan Pembahasan Bab ini berisi hasil penelitian dan pembahasan tentang perbandingan
peningkatan penguasaan konsep fisika dan Performance siswa kelas yang menggunakan model Project Based Learning berbantuan LKS
dan Discovery Learning. BAB 5 : Penutup
Bab ini berisi simpulan dan saran dari peneliti.
1.6.3 Bagian Akhir
Bagian akhir skripsi ini berisi daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
11
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Model Pembelajaran
Proses pembelajaran dapat menerapkan suatu model pembelajaran. Terdapat beberapa pengertian model pembelajaran menurut beberapa ahli. Joyce,
et al. 2009 berpendapat bahwa model pembelajaran adalah rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum, mendesain materi-materi
instruksional dan memandu proses pengajaran di ruang kelas atau setting yang berbeda. Hamid 2011 mengemukakan model pembelajaran adalah kerangka
konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pateliya 2013
mendefinisikan model pembelajaran sebagai desain instruksional yang mendeskripsikan suatu proses dan situasi lingkungan tertentu yang menyebabkan
siswa tertarik untuk belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran mengandung unsur-unsur, yaitu : 1 suatu rencana, 2 memandu
proses pembelajaran, 3 memiliki tahapan yang sistematik, 4 bertujuan mencapai tujuan pembelajaran dan 5 membuat siswa tertarik untuk belajar.
2.2 Model
Project Based Learning
2.2.1 Hakikat Project Based Learning
Project Based Learning PjBL merupakan sebuah model pembelajaran yang melibatkan kerja proyek. PjBL memberikan kesempatan kepada siswa untuk
