1. Home
  2. Teknik

Reliabilitas Analisis Tingkat Kesukaran

57

3.5.2 Reliabilitas

Pengujian reliabilitas instrumen dilakukan dengan teknik belah dua. Untuk mengetahui reabilitas perangkat tes soal bentuk pilihan ganda digunakan rumus KR-21 sebagai berikut: Keterangan: r i : reabilitas instrumen keseluruhan k : banyaknya item soal M : mean skor soal s t 2 : varians total Sugiyono 2011: 180. Besar r 1 dikonsultasikan dengan harga kritik product moment dengan menggunakan taraf signifikansi α = 5. Jika r 1 r tabel , maka perangkat tes dikatakan reliabel. Instrumen yang dianalisis dalam penelitian ini berupa soal tes objektif. Analisis yang digunakan dalam pengujian reliabillitas soal menggunakan aplikasi SPSS 20. Berdasarkan hasil analisis, dari seluruh hasil uji coba tes diperoleh semua soal yang valid sudah termasuk kategori reliabel . Pada uji coba pertama, nilai Cronbach’s Alpha = 0,865. Jika dibandingkan dengan nilai alpha α = 5, maka 0,865 0,05. Pada uji coba soal kedua, nilai Cronbach’s Alpha = 0,906. Jika dibandingkan dengan nilai alpha α = 5, maka 0,906 0,05. Dengan demikian, semua analisis membuktikan bahwa soal tersebut reliabel. Hasil analisis dapat dilihat pada lampiran. 58

3.5.3 Analisis Tingkat Kesukaran

Untuk menganalisis tingkat kesukaran soal digunakan rumus: P Keterangan: P : Tingkat kesukaran B : Banyak siswa yang menjawab benar Js : Jumlah seluruh peserta tes Tingkat kesukaran soal dapat diklasifikasikan sebagai berikut: Soal dengan P 0,30 berarti sukar Soal dengan 0,31 P 0,70 berarti sedang Soal dengan P 0,71 berarti mudah Berdasarkan hasil perhitungan tentang tingkat kesukaran soal, dari hasil soal yang valid dan reliabel pada hasil uji coba pertama, diperoleh soal nomor 3, 4, 7, 10, 17, 18, 21, 29, dan 30 termasuk kategori mudah. Soal nomor 9, 15, 16, 22, 26, dan 27 termasuk kategori sedang dan tidak ada soal yang termasuk kategori sukar. Untuk hasil uji coba soal kedua diperoleh soal nomor 1, 3, 4, 17, 21, 29 dan 30 termasuk kategori mudah. Soal nomor 9, 11, 15, 16, 22, 26, 27, 32, dan 35 termasuk kategori sedang, sedangkan nomor yang termasuk dalam kategori sukar adalah nomor 8, 31, 34, 36, 37, 38, 39 dan 40.

3.5.4 Analisis Daya Beda

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN CTL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA MAGNET KELAS V SD NEGERI TEGALSARI 1 KOTA TEGAL

1 17 302

KEEFEKTIFAN MODEL DIRECT INSTRUCTION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS DI KELAS IV SD NEGERI KEPANDEAN 03 KABUPATEN TEGAL

0 24 223

KEEFEKTIFAN MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK SISWA KELAS IV SD NEGERI KEDUNGPUCANG KABUPATEN PURWOREJO

0 4 312

KEEFEKTIFAN STRATEGI PRACTICE REHEARSAL PAIRS TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS DI SEKOLAH DASAR NEGERI TEMBOK LUWUNG 01 KABUPATEN TEGAL

0 20 216

KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN SAVI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS PIANIKA DI KELAS IV A SEKOLAH DASAR NEGERI PESAYANGAN 01 KABUPATEN TEGAL

0 13 268

PENGGUNAAN MEDIA ALAT MUSIK RITMIS DAN MELODIS MATERI MENGENAL ALAT MUSIK RITMIS DAN MELODIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 01 WIYOROWETAN ULUJAMI PEMALANG

6 65 222

Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Kelas IV SD Negeri Pekiringan 02 Kabupaten Tegal.

0 0 217

KEEFEKTIFAN MODEL KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN GUGUS TANGKAS KALIBAGOR BANYUMAS -

0 7 116

KEEFEKTIFAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SBK MATERI ANSAMBEL MUSIK SISWA KELAS V SD NEGERI MANYARAN OTA SEMARANG

0 0 73

KEEFEKTIFAN MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV DI SD GUGUS SRIKANDI KOTA SEMARANG

0 0 93