dari 72,5 menjadi 87,5; 2 dilihat dari segi proses, hasil yang dicapai adalah 69,05 pada siklus I, 82,26 pada siklus II dan 94,33 pada siklus
III. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Dian Novita
Anggraeni, pada tahun 2009 dengan judul “Penggunaan Media CD Interaktif Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV di SDN Pakisaji 2” dalam jurnal skripsi
Jurusan PGSD, FIP Universitas Negeri Malang menunjukkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran ini didasarkan pada siklus Penelitian Tindakan
Kelas oleh Kemis dan Mc.Taggart dan memeroleh hasil yang valid, atau dapat dikatakan media CD Interaktif layak digunakan untuk pembelajaran dengan
hasil ketuntasan pembelajaran mencapai 89. http:karya-ilmiah.um.ac.idindex.phpKSDParticleview4455
Berdasarkan uraian latar belakang tersebut, maka peneliti akan mengkaji permasalahan dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS
dengan Menggunakan Pendekatan Kooperatif Tipe Think Pair and Share dan med
ia CD interaktif pada Siswa Kelas V”.
B. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1. Rumusan Masalah
Berdasarkan pada alasan permasalahan ini, diambil dirumuskan permasalahan : Bagaimana meningkatkan kualitas siswa pembelajaran IPS
kelas V di SD Kandri 02?
Secara terperinci sebagai berikut : a.
Apakah Pendekatan Kooperatif Tipe Think Pair and Share TPS dan media CD interaktif dapat meningkatkan keterampilan guru dalam
pembelajaran IPS? b.
Apakah Pendekatan Kooperatif Tipe Think Pair and Share TPS dan media CD interaktif dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam
pembelajaran IPS? c.
Apakah Pendekatan Kooperatif Tipe Think Pair and Share TPS dan media CD interaktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran IPS?
2. Pemecahan Masalah
Untuk dapat memperjelas pemahaman dalam pemecahan masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini, peneliti mengambil teori yang
mendasari tentang langkah langkah pendekatan kooperatif tipe Think Pair Share Dalam Trianto 2007:61-62 mengemukakan langkah - langkah
dalam pembelajaran dengan teknik TPS, yaitu sebagai berikut: 1.
Berpikir Thinking, guru mengajukan suatu pertanyaan atau masalah yang diakaitkan dengan pelajaran, dan meminta siswa menggunakan
waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri jawaban atau masalah. 2.
Berpasangan Pairing, selanjutnya guru meminta siswa untuk berpasangan dan mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh.
Interaksi selama waktu yang disediakan jika suatu pertanyaan yang
diajukan atau menyatukan gagasan apabila suatu masalah khusus yang diidentifikasi.
3. Berbagi Sharing, pada langkah akhir guru meminta pasangan-
pasangan untuk berbagi dengan keseluruhan kelas yang telah mereka bicarakan. Hal ini efektif untuk berkeliling ruangan dari pasangan ke
pasangan dan melanjutkan sampai sekitar sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan.
Sedangkan dalam pembelajaran Think Pair and Share dengan bantuan media CD Interaktif, maka langkah-langkahnya sebagai berikut :
a Guru mengemukakan permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa.
b Membentuk kelompok dengan anggota 2-3 orang
c Guru memulai mengarahkan siswa agar memperhatikan CD Interaktif
d Guru menayangan presentasi tentang materi IPS
e Siswa memperhatikan CD Interaktif yang ditampilkan
f Guru membagikan lembar kerja pada setiap kelompok
g Siswa mengoperasikan CD Interaktif seperti yang disampaikan guru
h Siswa mengerjakan soal dengan berdiskusi kelompok
i Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
j Guru melakukan evaluasi pembelajaran berdasarkan soal yang
terdapat dalam CD
C. Tujuan Penelitian
