1. Home
  2. Kesehatan & Pengobatan

Hasil Observasi Aktivitas Siswa

b. Hasil Observasi Aktivitas Siswa

1 Siklus I Berdasarkan tabel aktivitas siswa dan catatan lapangan siklus I diperoleh jumlah rata-rata skor 15,27 yang termasuk dalam kriteria baik B, hal ini terbukti dari 5 aspek yang dinilai, terdapat 4 aspek yang sudah mengalami ketuntasan yaitu aspek memperhatikan pembelajarantayangan presentasi dengan skor rata-rata 2,73 yang termasuk kriteria baik B, aspek bertanya dan mengemukakan pendapat dengan skor rata-rata 3,45 yang termasuk kriteria sangat baik A, aspek mendengarkan pembelajaran yang dikemukakan guru dengan skor rata-rata 3,36 yang termasuk kriteria baik B dan aspek menjawab soal dengan skor rata-rata 3,45 yang termasuk kriteria sangat baik A. Sedangkan 1 aspek yang belum mengalami ketuntasan yaitu aspek senang dan bersemangat dalam pembelajaran dengan skor rata-rata 2,27 yang termasuk kriteria cukup C 2 Siklus II Berdasarkan tabel aktivitas siswa dan catatan lapangan siklus II diperoleh jumlah rata-rata skor 15,91 yang termasuk dalam kriteria baik B, hal ini terbukti dari 5 aspek yang dinilai, semua aspek yang mengalami ketuntasan yaitu aspek memperhatikan pembelajarantayangan presentasi dengan skor rata-rata 2,91 yang termasuk kriteria baik B, aspek bertanya dan mengemukakan pendapat dengan skor rata-rata 3,00 yang termasuk kriteria baik B, aspek mendengarkan pembelajaran yang dikemukakan guru dengan skor rata-rata 3,36 yang termasuk kriteria baik B, aspek menjawab soal dengan skor rata-rata 3,18 yang termasuk kriteria baik B, dan aspek senang dan bersemangat dalam pembelajaran dengan skor rata- rata 3,45 yang termasuk kriteria sangat baik A 3 Siklus III Berdasarkan tabel aktivitas siswa dan catatan lapangan siklus III diperoleh jumlah rata-rata skor 17,36 yang termasuk dalam kriteria sangat baik A, hal ini terbukti dari 5 aspek yang dinilai, semua aspek sudah mengalami ketuntasan yaitu aspek memperhatikan pembelajarantayangan presentasi dengan skor rata-rata 3,91 yang termasuk kriteria sangat baik A, aspek bertanya dan mengemukakan pendapat dengan skor rata-rata 4,00 yang termasuk kriteria sangat baik A, aspek mendengarkan pembelajaran yang dikemukakan guru dengan skor rata-rata 3,00 yang termasuk kriteria baik B, aspek menjawab soal dengan skor rata-rata 3,27 yang termasuk kriteria baik B dan aspek senang dan bersemangat dalam pembelajaran dengan skor rata-rata 3,18 yang termasuk kriteria baik B Penelitian ini sesuai dengan teori aktivitas siswa diantaranya kegiatan-kegiatan pengelihatan visual activities yang meliputi membaca, memperhatikan gambar demonstrasi, percobaan pekerjaan orang lain, kegiatan-kegiatan berbicara oral activities yang meliputi bertanya, memberikan saran, mengeluarkan pendapat, melakukan diskusi, kegiatan-kegiatan mendengarkan listening activities yang meliputi mendengarkan uraian pembelajaran, mendengarkan percakapan, mendengarkan dalam diskusi, kegiatan-kegiatan menulis writing activities yang meliputi menganalisis soal, mengambil keputusan dan menjawab memecahkan soal, kegiatan-kegiatan emosional emotional activities yang meliputi tenang, merasa gembira, berani, menaruh minat, bersemangat Sardiman, 2007: 101.

c. Hasil Belajar Siswa

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SDN KANDRI 01 SEMARANG

0 10 295

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS V SDN SEKARAN 01 SEMARANG

0 5 181

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS III SD NEGERI KALIBANTENG KIDUL 02 SEMARANG

0 4 317

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA GAMBAR PADASISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 03 SEMARANG

0 4 259

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 27 302

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Pendekatan Kooperatif Tipe Think Pair and Share dan Media CD Interaktif pada Siswa Kelas V di SD N Kandri 02 Gunungpati Semarang.

0 0 2

PENINGKATAN PERCAYA DIRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD NEGERI SERANG KULON PROGO.

1 2 358