diskusi, kegiatan-kegiatan mendengarkan listening activities yang meliputi mendengarkan uraian pembelajaran, mendengarkan percakapan,
mendengarkan dalam diskusi, kegiatan-kegiatan menulis writing activities yang meliputi menganalisis soal, mengambil keputusan dan
menjawab memecahkan soal, kegiatan-kegiatan emosional emotional activities yang meliputi tenang, merasa gembira, berani, menaruh minat,
bersemangat Sardiman, 2007: 101.
c. Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan hasil penelitian bahwa terdapat peningkatan hasil belajar IPS dengan menggunakan Pendekatan Kooperatif tipe Think Pair
and Share dan CD interaktif dari siklus I sampai siklus III. Hasil belajar siklus I nilai rata-ratanya adalah 54,55. Sedangkan ketuntasan belajar
klasikal yang diperoleh siswa adalah 45,45 dengan jumlah siswa sebanyak 5 siswa. Untuk siklus II nilai rata-rata hasil belajar adalah
67,27. Adapun ketuntasan belajar klasikal yang diperoleh adalah 72,73 dengan jumlah siswa sebanyak 8 siswa. Pada siklus II nilai rata-rata hasil
belajar adalah 59,09. Adapun ketuntasan belajar klasikal yang diperoleh adalah 81,82 dengan jumlah siswa sebanyak 9 siswa
Menurut data di atas terdapat kenaikan hasil belajar serta kenaikan ketuntasan belajar klasikal dari siklus I sampai dengan siklus III, dari
45,45 menjadi 72,73 kemudian menjadi 81,82. Terjadinya kenaikan hasil belajar dikarenakan dalam tahap pembelajaran guru
melakukan kegiatan secara terencana dan sistematis.
Berdasarkan indikator keberhasilan yang ditetapkan, kriteria ideal ketuntasan klasikal adalah 80. Bersadarkan nilai belajar siswa pada
siklus I menunjukkan bahwa prosentase ketuntasan belajar klasikal siswa belum mencapai 80.
Berdasarkan indikator keberhasilan yang ditetapkan, kriteria ideal ketuntasan klasikal adalah 80. Bersadarkan nilai belajar siswa pada
siklus II menunjukkan bahwa prosentase ketuntasan belajar klasikal siswa belum mencapai 80.
Bersadarkan nilai kemampuan pemecahan masalah siklus ini menunjukkan ketuntasan belajar belum tercapai. Maka penelitian
dilanjutkan ke siklus III. Setelah dilaksanakan siklus III ternyata menunjukkan bahwa
prosentase ketuntasan siswa pada siklus III mencapai 81,82 dengan jumlah anak yang tuntas belajar sebanyak 9 anak dari 11 siswa. dengan
demikian berdasarkan nilai kemampuan pemecahan masalah maka penelitian ini berhenti sampai di siklus III.
Dalam penelitian yang telah dilakukan terllihat adanya peningkatan baik itu berupa keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar
dalam pembelajaran. Hal ini dapat membuktikan bahwa Pendekatan Kooperatif tipe Think Pair and Share dan CD interaktif cocok untuk
diterapkan dalam pembelajaran IPS.
Penelitian ini sesuai dengan pendapat Hamalik 2002:155 bahwa hasil belajar tampak sebagai terjadinya perubahan tingkah laku pada diri
siswa yang dapat diamati dan diukur dalam perubahan pengetahuan, sikap dan ketrampilan
2. Implikasi Hasil Penelitian
