1. Home
  2. Kesehatan & Pengobatan

Kuantitatif Kualitatif Teknik Analisis Data

Pendekatan Kooperatif Tipe Think Pair and Share dan media CD interaktif dalam pembelajaran IPS

F. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan adalah:

1. Kuantitatif

Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif, dianalisis dengan menggunakan teknik analisis diskriptif dengan menentukan mean atau rerata. Adapun penyajian data kuantitatif dipaparkan dalam bentuk presentase. Adapun rumus presentase tersebut adalah sebagai berikut: �� = � × 100 Keterangan: Na = Nilai akhir n = Nilai yang diperoleh N = Nilai maksimal Depdiknas:2007 Nilai rata-rata didapat dengan menggunakan rumus: = � �� Keterangan: X = nilai rata-rata �x = jumlah semua nilai siswa �N = jumlah siswa Aqib,2010:40 Hasil penghitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa yang dikelompokkan kedalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut : Tabel 3.1. Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa Kriteria Ketuntasan Kualifikasi ≥ 60 Tuntas 60 Tidak Tuntas

2. Kualitatif

Data kualitatif berupa data hasil observasi ketrampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan metode demonstrasi dalam PAKEM. Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah-pisahkan menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan. Dengan kriteria penilaian sebagai berikut : 1. Data hasil ketrampilan guru dianalisa dengan rumus: � = � �� � � − � � � �� � � � �� � � � � � �� � � � ��� × 100 Keterangan: P = hasil persentase keterampilan guru Muslich, 2009:162 Adapun kriteria penilaian pada setiap aspeknya adalah: 1= kurang, 2= cukup, 3= baik, 4= sangat baik Hasil perhitungan dideskripsikan sesuai dengan skala penilaian ketrampilan guru sebagai berikut: Tabel 3.2 Skala Penilaian Ketrampilan Guru Pencapaian Tujuan Pembelajaran Kualifikasi Tingkat Keberhasilan Pembelajaran 85-100 Sangat Baik SB Berhasil 65-84 Baik B Berhasil 55-64 Cukup C Tidak Berhasil 0-54 Kurang K Tidak Berhasil Aqib, 2009:161 2. Data aktivitas siswa dianalisa dengan rumus: � = � �� � � − � � � �� � � � �� � � � � � �� � � � ��� × 100 Keterangan: P = hasil persentase keterampilan guru Muslich, 2009:162 Adapun kriteria penilaian pada setiap aspeknya adalah: 1= kurang, 2= cukup, 3= baik, 4= sangat baik Hasil perhitungan dideskripsikan sesuai dengan skala penilaian ketrampilan guru sebagai berikut: Tabel 3.3 Skala Penilaian Keaktifan Siswa Pencapaian Tujuan Pembelajaran Kualifikasi Tingkat Keberhasilan Pembelajaran 85-100 Sangat Baik SB Berhasil 65-84 Baik B Berhasil 55-64 Cukup C Tidak Berhasil 0-54 Kurang K Tidak Berhasil Aqib, 2009:161 3. Penilaian untuk ketuntasan belajar dihitung menggunakan rumus: P = Σsiswa yang tuntas belajar Σsiswa 100 Keterangan: P = Persentase Aqib, 2010:41 Adapun kriteria untuk menentukan taraf keberhasilan tindakan dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut: Tabel 3.4 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam Persentase Pencapaian Tujuan Pembelajaran Kualifikasi Tingkat Keberhasilan Pembelajaran 85-100 Sangat Baik SB Berhasil 65-84 Baik B Berhasil 55-64 Cukup C Tidak Berhasil 0-54 Kurang K Tidak Berhasil Aqib, 2009:161

G. Indikator Keberhasilan

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SDN KANDRI 01 SEMARANG

0 10 295

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS V SDN SEKARAN 01 SEMARANG

0 5 181

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS III SD NEGERI KALIBANTENG KIDUL 02 SEMARANG

0 4 317

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA GAMBAR PADASISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 03 SEMARANG

0 4 259

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 27 302

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Pendekatan Kooperatif Tipe Think Pair and Share dan Media CD Interaktif pada Siswa Kelas V di SD N Kandri 02 Gunungpati Semarang.

0 0 2

PENINGKATAN PERCAYA DIRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD NEGERI SERANG KULON PROGO.

1 2 358