1. Home
  2. Bisnis

Populasi Sampel Variabel Penelitian

37

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Subjek Penelitian

3.1.1 Populasi

Dalam penelitian kuantitatif, populasi diartikan sebagai wilayah generalisasi yang terdiri atas: objeksubjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2012: 297. Dalam penelitian ini, peneliti mengadakan penelitian di kelas VIII SMP Negeri 1 Wedarijaksa Kabupaten Pati. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun Ajaran 20132014.

3.1.2 Sampel

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi Sugiyono, 2010:62. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII-D sebagai kelas eksperimen I yang dikenai model pembelajaran Team Assisted Individualization, peserta didik kelas VIII-E sebagai kelas eksperimen II yang dikenai model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition, dan peserta didik kelas VIII-G sebagai kelas kontrol yang dikenai model pembelajaran Ekspositori. Selain ketiga kelas tersebut, peneliti juga menggunakan satu kelas sebagai kelas uji coba untuk melakukan uji coba instrumen penilaian yang telah disusun oleh peneliti yaitu kelas VIII-F.

3.1.3 Variabel Penelitian

Variabel penelitian pada dasarnya adalah sebagai segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2012: 60. Sementara itu menurut Kerlinger dalam Sugiyono 2012: 61 variable diartikan sebagai konstrak construct atau sifat yang akan dipelajari. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah variabel bebas dan variabel terikat.

3.1.3.1 Variabel Bebas

Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen terikat Sugiyono, 2012: 61. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization TAI dan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC.

3.1.3.2 Variabel Terikat

Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas Sugiyono, 2012: 61. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Team Assisted Individualization TAI dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC.

3.2 Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh pembelajaran terpadu model nested terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa: studi penelitian eksperimen di SMP PGRI i Cipiutat

1 12 188

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANTARA PEMBELAJARAN MEAs DAN ARIAS MATERI KUBUS DAN BALOK KELAS VIII

27 141 234

KOMPARASI PEMBELAJARAN SAVI DAN REACT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

0 20 414

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI BANGUN RUANG ANTARA PEMBELAJARAN CPS DAN PP

1 21 473

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X MATERI TRIGONOMETRI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN MMP DAN PAIRS CHECK

0 10 423

STUDI PERBEDAAN KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LC 5E DAN CIRC TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X

1 18 307

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP.

0 1 64

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Kreativitas Siswa SMP Kelas VIII.

1 16 254

Komparasi pembelajaran SAVI dan REACT pada kemampuan pemecahan masalah siswa kelas-viii materi kubus dan balok

0 1 19

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN SAVI DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP

0 0 16