menuliskan urutan kompisisi penyelesaianya, dan 5 saling merevisi dan mengedit pekerjaanpenyelesaian jika ada yang perlu direvisi.
1.5.6 Model pembelajaran ekspositori
Model Pembelajaran ini merupakan pembelajaran yang menjadikan guru sebagai pusat pembelajaran atau guru yang lebih aktif menjelaskan materi kepada
peserta didik sehingga keaktifan peserta didik cenderung berkurang.
1.5.7 Ketuntasan Belajar.
Pembelajaran dikatakan tuntas jika peserta didik telah memenuhi KKM individual dan KKM klasikal. Nilai KKM yang digunakan dalam penelitian ini
adalah minimal 70 untuk KKM individual. Sedangkan keberhasilan kelas dilihat dari jumlah peserta didik yang mampu menyelesaikan soal atau mencapai minimal
sekurang-kurangnya 75 dari jumlah peserta didik yang ada di kelas tersebut Mulyasa, 2009: 218
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Skripsi ini secara garis besar dibagi menjadi tiga bagian yaitu :
1. Bagian Awal
Pada bagian ini memuat beberapa halaman terdiri dari halaman judul, pernyataan keaslian tulisan, pengesahan, motto dan persembahan, kata
pengantar, abstrak, daftar isi, daftar table, daftar gambar, dan daftar lampiran.
2. Bagian Isi
Bagian ini merupakan bagian pokok skripsi yang terdiri dari 5 bab, yaitu:
a. Bab I Pendahuluan Bagian pendahuluan berisi tentang latar belakang maslaah, rumusan
masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, penegasan istilah, serta sistematika penulisan skripsi.
b. Bab II Landasan teori Bagian ini berisi tentang landasan teori, dikemukakan tentang teori-teori
yang mendukung penelitian sebagai acuan untuk mengajukan hipotesis. Dalam bab ini dituliskan pula kerangka berpikir serta hipotesis penelitian.
c. Bab III Metode Penelitian Bagian metode penelitian berisi tentang jenis penelitian, langkah-langkah
penelitian, populasi dan sampel penelitian, variabel penelitian, desain penelitian, metode pengumpulan data, pengembangan instrument tes,s erta
metode analisis data. d. Bab IV Pembahasan
Bagian ini berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan penelitian. e. Bab V Penutup
Bagian ini berisi tetntang simpulan dan saran-saran tentang penelitian yang dilakukan.
3. Bagian Akhir
Bagian ini terdiri dari daftar pustaka dan lampiran-lampiran
14
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran
Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang dan belajar itu mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan oleh seseorang.
Belajar memegang peranan penting di dalam perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, t
ujuan, kepribadian, dan bahkan persepsi seseorang Rifa’I, 2009:82. Belajar dapat terjadi kapan saja dan dimana saja. Selain itu menurut Fontana dikutip
oleh Suherman, 2003:7 belajar adalah proses perubahan tingkah laku individu yang relative tetap sebagai hasil dari pengalaman. salah satu pertanda bahwa
seseorang itu telah belajar adanya perubahan tingkah laku pada diri orang tersebut yang mungkin disebabkan oleh terjadinya perubahan pada tingkat pengetahuan,
ketrampilan, maupun perubahan pada sikapnya. Konsep belajar telah banyak didefinisikan oleh para psikolog diantaranya
menurut Gagne dan Berliner menyatakan bahwa belajar merupakan proses dimana suatu organisme mengubah perilakunya karena hasil dari pengalaman.
Morgan et al menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan relatif permanen yang terjadi karena hasil dari praktik atau pengalaman Rifai, 2009: 82.
Menurut Suyitno 2011: 14 pembelajaran adalah upaya menciptakan iklim dan pelayanan terhadap kemampuan, potensi, minat, bakat, dan kebutuhan peserta
