Perilaku Keberagamaan Anak Pengolahan dan Analisis Data

47 Dari tabel di atas dapat diketahui, jawaban responden menyatakan sangat setuju 17, yang menyatakan setuju 62, yang menyatakan tidak setuju 18o, dan yang menyatakan sangat tidak setuju 3 tentang, membiasakan berbicara sesuai dengan perbuatan. Hal ini menunjukkan bahwa tidak semua siswa membiasakan berbicara sesuai dengan perbuatannya. Tabel 25 Malu jika datang terlambat ke sekolah No. Item Alternatif Jawaban F 17 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 35 10 3 73 21 6 Jumlah 48 100 Dari tabel diatas dapat diketahui, bahwa sebanyak 73 responden menyatakan setuju, 21 menyatakan tidak setuju, dan 6 menyatakan sangat tidak setuju, bahwa malu jika datang terlambat ke sekolah. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian siswa malu jika datang terlambat ke sekolah. Tabel 26 Tidak pernah menolong, jika ada teman yang mengalami kesulitan No. Item Alternatif Jawaban F 18 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 4 1 12 31 8 3 25 64 Jumlah 48 100 Dari tabel di atas dapat diketahui 64 responden menyatakan sangat tidak setuju, 25 menyatakan tidak setuju, 3 menyatakan setuju dan 8 menyatakan sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa tidak semua siswa menolong temannya yang mengalami kesulitan. 48 Tabel 27 Apabila di daerah saya ada warga yang kebanjiran, selalu berusaha membantunya No. Item Alternatif Jawaban F 19 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 16 31 1 33 64 3 Jumlah 48 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 33 responden menyetakan sangat setuju, 64 menyatakan setuju dan 3 menyatakan tidak setuju apabila didaerah siswa ada warga yang kebanjiran, selalu berusaha membantunya. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa membantu warga yang kebanjiran. Tabel 28 Setiap perbuatan manusia baik buruk, tidak akan diketahui oleh Allah No. Item Alternatif Jawaban F 20 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 3 8 5 32 7 17 10 66 Jumlah 48 100 Dari tabel diatas dapat diketahui 66 responden menyatakan sangat tidak setuju, mereka sangat tidak setuju setiap perbuatan manusia baik buruk, tidak akan diketahui oleh Allah. 10 menyatakan tidak setuju 17 menyatakan setuju dan 7 menyatakan sangat setuju. Hal ini menyatakan bahwa Allah mengetahui. Tabel 29 Selalu mengerjakan sesuatu jika diperintahkan guru No. Item Alternatif Jawaban F 21 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 12 36 25 75 Jumlah 48 100 49 Dari tabel di atas dapat diketahui, 25 responden menyatakan snagat setuju, dan 75 responden menyatakan setuju, selalu mengerjakan sesuatu jika diperintah guru. Hal ini menunjukkan bahwa siswa selalu mengerjakan perintah guru. Tabel 30 Kerja bakti adalah perbuatan yang tidak menguntungkan No. Item Alternatif Jawaban F 22 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 23 25 48 52 Jumlah 48 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 52 responden menyatakan sangat tidak setuju dan 48 menyatakan tidak setuju bahwa kerja bakti adalah perbuatan yang tidak menguntungkan. Hal ini membuktikan bahwa seluruh siswa selalu melakukan kerja bakti. Tabel 31 Selalu melaksanakan tugas piket di sekolah No. Item Alternatif Jawaban F 23 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 10 36 2 20 75 5 Jumlah 48 100 Dari tabel di atas dapat diketahui, bahwa 20 responden menyatakan sangat setuju, selalu melaksanakan tugas piket di sekolah, 75 menyatakan setuju dan 5 menyatakan tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa selalu melaksanakan tugas piket di skeolah. Ini membuktikan siswa disiplin dengan tuagsnya. 50 Tabel 32 Disekolah mengadakan jumsih dan tidak pernah ikut serta No. Item Alternatif Jawaban F 24 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 2 20 26 4 42 54 Jumlah 48 100 Dari tabel di atas dapat diketahui 54 responden menyatakan sangat tidak setuju tidak ikut jumsih, 42 menyatkan tidak setuju, dan 4 menytakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa siswa mengikuti jumsih di sekolah. Tabel 33 Selalu berusaha untuk menjaga tali persaudaraan dengan teman No. Item Alternatif Jawaban F 25 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 23 25 48 52 Jumlah 48 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa responden yang menyatakan sangat setuju 48, dan yang mengatakan 52. Hal ini menunjukkan bahwa siswa selalu berusaha untuk menjaga tali persaudaraan dengan teman. Tabel 34 Mematuhi tata tertib peraturan sekolah adalah perbuatan yang tidak saya suka No. Item Alternatif Jawaban F 26 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 1 1 20 26 2 2 42 54 Jumlah 48 100 51 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 54 responden menyatakan sangat tidak setuju, 42 tidak setuju, 2 setuju, dan 2 menyatakan sangat setuju mematuhi tata tertib peraturan sekolah ada perbuatan yang tidak disukai. Ini berarti siswa menyukai dan mematuhi tata tertib peraturan sekolah. Tabel 35 Berusaha menolong teman yang sedang dalam kesulitan No. Item Alternatif Jawaban F 27 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 33 14 1 69 29 2 Jumlah 48 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebanyak 54 responden menyatakan sangat setuju, 32 setuju, 10 tidak setuju, dan 4 menyatakan sangat tidak setuju. Dengan demikian ssiwa senantiasa mengakui kebenaran dan mengakui pula kesalahan jika memang bersalah. Tabel 36 Tidak akan menegur teman yang berbuat jahat kepada orang lain No. Item Alternatif Jawaban F 28 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 7 10 26 5 14 21 54 11 Jumlah 48 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 11 responden menyatakan snagat tidak setuju, tidak menegur teman yang berbuat jahat kepada orang lain 54o tidak setuju, 21 setuju, dan 14 menyatakan sangat setuju. Hal ini berarti tidak semua siswa berani menegur temannya yang berbuat salah. 52 Tabel 37 Selalu berusaha untuk tidak datang terlambat ke sekolah No. Item Alternatif Jawaban F 29 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 18 23 7 38 47 15 Jumlah 48 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 38 responden menyatakan sangat setuju, selalu berusaha untuk tidak datang terlambat ke sekolah 47 menyatakan setuju dan 15 menyatakan snagat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa disiplin untuk tepat waktu datang ke sekolah. Tabel 38 Bersikap cuek, ketika ornag tua sedang sakit No. Item Alternatif Jawaban F 30 Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 18 23 7 38 47 15 Jumlah 48 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 85 responden menyatakan sangat tidak setuju untuk bersikap cuek, ketika orang tua sedang sakit 13 menyatakan tidak setuju dan 2 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa siswa senantiasa merawat orang tuannya ketika sakit. Jadi kesimpulan dari tabel- tabel di atas berdasarkan jawaban-jawaban responden dapat diketahui dari 6 aspek diatas yaitu jujur, berbakti kepada orang tua, hormat kepada guru, berteman baik, disiplin dan bakti sosial. Ini berarti bahwa siswa memiliki perilaku baik dalam 53 keberagamaannya, dan hal ini juga menunjukkan siswa memiliki perilaku yang baik dalam setiap tindakannya. Tabel 39 Perhitungan untuk memperoleh angka indeks korelasi antara variabel X dan variabel Y No X X 2 Y Y 2 XY 1 85 7225 84 7065 7140 2 87 7569 86 7396 7482 3 82 6724 80 6400 6560 4 85 7225 87 7569 7395 5 81 6561 81 6561 6561 6 80 6400 80 6400 6400 7 83 6889 82 6724 6806 8 85 7225 83 6889 7055 9 78 6084 76 5776 5928 10 85 7225 83 6889 7055 11 75 5625 73 5329 5475 12 82 . 6724 80 6400 6560 13 78 6084 73 5329 5694 14 80 6400 78 6084 6240 15 85 7225 83 6889 7055 16 78 6084 75 5625 5850 17 78 6084 73 5329 5644 18 85 7225 82 6724 6970 19 85 7225 83 6889 7055 20 81 6561 80 6400 6480 21 78 6084 75 5625 5850 22 81 6561 80 6400 6480 23 85 7225 80 6400 6800 24 82 6724 81 6561 6642 25 80 6400 78 6084 6240 26 85 7225 84 7056 7140 27 80 6400 79 6241 6320 28 87 7569 85 7225 7395 29 85 7225 83 6889 7055 30 80 6400 78 6084 6240 31 82 6724 80 6400 6560 32 82 6724 81 6561 6642 33 81 6561 80 6400 6480 34 78 6084 75 5625 5850 35 86 7396 85 7225 7310 36 78 6084 76 5776 5928 37 80 6400 79 6241 6320 54 38 80 6400 78 6084 6240 39 80 6400 78 6084 6240 40 78 6084 75 5625 5850 41 85 7225 83 6889 7055 42 82 6724 81 6561 6642 43 78 6084 76 5776 5928 44 85 7225 83 6889 7055 45 85 7225 85 7225 7225 46 88 7744 86 7396 7568 47 80 6400 78 6084 6240 48 81 6561 80 6400 6480 Jumlah 4114 355302 3581 269715 308301 Dari tabel dapat diperoleh : IX = 4114, £Y = 3581, YX 2 = 355302, £Y 2 = 269715, £XY - 308301 Untuk mengetahui apakah ada hubungan antara variabel hasil belajar X dengan variabel perilaku keberangamaan Y, maka hasil penjumlahan di atas dimasukan ke adalam rumus r product moment, sebagai berikut: r xy = = = = = 0,526 } }{ { 2 2 2 2 Y Y N X X N       Y X XY N     12823561 12946320 16924996 17054496 14732234 14798448    x 122759 129500 66214 x 46 . 126084 66214 55

D. Interpretasi Data

Untuk mengetahui hipotesis nihil atau hipotesis alternatif dilakukan dengan cara membandingkan “r” pada table Product Moment terlebih dahulu merumuskan hipotesis nihil Ho dan hipotesis alternatif Ha yaitu: Hipotesis alternatif Ha: adanya hubungan antara variabel X dan Y, sedangkan hipotesis nihil Ho tidak adan ya hubungan atau kolerasi antara variabel X dan Y. adapun rumusnya sebagai berikut: Db = N-nr Keterangan : db : Derajat Bebas N : Number Of Cases nr : Banyaknya Variabel yang dikorelasikan mencari db atau df dengan rumus db = N-nr, maka sampel penelitiannya N : 48 dan variabel yang dikorelasikan ada, maka : db : N = nr : 48-2 : 46 Di dalam tabel ternyata tidak ditemukan db sebesar 46, oleh karena itu dipergunakan db yang terdekat yaitu 45. Dengan db sebesar 45, maka diperoleh r tabel rt pada taraf signifikan 5 dan taraf signifikan 1 diperoleh hasil sebagai berikut : rt : pada signifikan 5 = 0,288 rt : pada taraf signifikan 1 = 0,372 56 Karena rt pada taraf signifikan 5 lebih kecil dari r o 0,28810,526 maka pada taraf signifikan 5 hipotesa nihil Ho ditolak, sedangkan hipotesa alternatif Ha diterima. Berarti bahwa pada taraf signifikan 5 itu terdapat korelasi yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y. Selanjutnya, pada taraf signifikan 1 r t adalah lebih kecil juga dari pada r o 0,3720,526, maka pada taraf signifikan 1 itu hipotesa nihil Ho ditolak, sedangkan hipotesa alternatif Ha diterima, ini berarti bahwa untuk taraf signifikan 1 itupun terdapat korelasi yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y. Kesimpulan yang terdapat ditarik ialah, tinggi rendahnya hasil belajar pendidikan agama Islam yang diberikan oleh guru disekolah mempengaruhi perilaku keberagamaan anak. 57

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari pembahasan keseluruhan skripsi ini, penulis mengambil kesimpulan bahwa hasil belajar pendidikan agama Islam dengan perilaku keberagamaan anak SDN 02 Pagi Jagakarsa Jakarta Selatan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Hasil belajar siswa di SDN 02 Pagi Jagakarsa Jakarta Selatan sangat baik, ditunjukan dengan nilai rata-ratanya 80, nilai tertinggi 88 dan nilai terendah 75. 2. Perilaku keberagamaan siswa di SDN 02 Pagi Jagakarsa Jakarta Selatan juga baik. Karena perilaku keberagamaan siswa yang diteliti dengan menggunakan angket sebanyak 30 item pernyataan mengenai perilaku keberagamaan siswa SDN 02 Pagi Jagakarsa Jakarta Selatan maka dapat dilihat dari 6 aspek yaitu jujur, berbakti kepada orang tua, hormat kepada guru tua, hormat kepada guru, berteman baik, disiplin, bakti sosial. 3. Terdapat hubungan yang signifikan, dengan dmeikian pendidikan dan pengajaran yang diterapkan di sekolah sangat baik, karena berperan terhadap perilaku keberagamaan anak didik dalam kehidupan sehari-hari.

B. Saran

1. Agar memperoleh hasil yang lebih baik lagi, hendaknya guru lebih meningkatkan mutu pengajaran pendidikan agama Islam, selain didukung dengan menggunakan berbagai variasi metode dalam pengajarannya, diberikan pula simulasi-simulasi yang menarik untuk menambah motivasi dan semangat siswa dalam mengikuti pelajaran PAI agar siswa tidak merasa jenuh. Karena bidang studi ini tidak hanya kewajiban sekolah saja, akan tetapi 58 merupakan pelajaran yang dapat memberikan manfaat dan pedoman hidup bagi siswa baik di kehidupan dunia maupun di akhirat kelak. 2. Orang tua seharusnya banyak memberikan bimbingan dan penyuluhan kepada anak mengenai pergaulan yang baik, agar ia tidak terbawa arus zaman yang semakin hari semakin berkembang, baik dalam perkembangan ilmu dan teknologi ataupun perkembangan informasi. Karena jika anak tidak dapat memfilter arus perkembangan zaman dengan ilmu dan perilaku yang kuat mengenai ilmu dan pengetahuan agama Insya Allah ia tidak akan terbawa arus zaman. 3. Pemerintah, pihak sekolah hendaknya juga berperan aktif dengan memperhatikan saran dan prasarana pendukung terhadap kegiatan belajar mengajar dalam rangka meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga dapat tercapai tujuan pendidikan nasional dari kegiatan belajar mengajar tersebut. 59 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, Abu dan Uhbiyati Nur, Ilmu Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2001 Alfat, Masan, dkk, Aqidah Akhlak, PT. Karya Toha Putra, 1997 An-Nahlawi, Abdurrahman, Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah dan Masyarakat, Jakarta: Bina Insani Press, 1995 Ardani, Moh, Akhlak Tasawuf, Jakarta: CV. Karya Mulia, 2005 Arief, Armai, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta: Ciputat Press, 2002, Cet. Ke-1 Arifin, M, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bina Aksara, 1987 Ash Shiddieqy, Muhammadn Hasbi, Teungku, Kuliah Ibadah, Semarang: PT. Pustaka Rizki Putra, 2000 Azra, Azyumardi, Esei-esei Intelektual Muslim Pendidikan Islam, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1998, Cet. Ke-1 Bungin, Burhan, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Jakarta: Kencana, 2005 D. Marimba, Ahmad, Pengantar Filsafat Pendidikan, Bandung: Al Maarif, 1989, Cet. Ke-3 Daradjat, Zakiah, Pendidikan Islam dalam Keluarga dan Sekolah, Jakarta: Ruhana, 1995, Cet. Ke-II _____________, Ilmu Jiwa Agama, Jakarta: Bulan Bintang, 2009 _____________, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 1995, Cet. Ke-1 Effendi, Satria, M. Zein, MA, UshulFiqh, Jakarta: Kencana, 2005, cet. Ke-1 Faried, Ahmad, Menyucikan Jiwa, Surabaya: Risalah Gusti, 1997 Cet. Ke-4 Ghoffar, Abdul, Muhammad, Rasa Malu dan Manfaatnya, Jakarta: Media Da’wah, 1997 Ilyas, Yunahar, Kuliah Akhlak, Jogyakarta: Pustaka Pelajar Offset, 1999 Ismail, Affandi, Abdurrahman, Pendidikan Budi Pekerti, Semarang: CV. Toha Putra, 1982 Jalaluddin, Psikologi Agama, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2005 ________, Psikologi Agama, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2011 60 Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka , 1996 Mahjuddin, Akhlak Tasawuf, Jakarta: Kalam Mulia, 2009 Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam, Bandung: PT.Remaja Rosdakarya Mustofa, Akhlak Tasawuf, CV. Pustaka Setia, 1997 Nata, Abuddin, Pendidikan Dalam Perspektif Hadits, Jakarta: UIN Jakarta Press, 2005 Nizar, Samsul, Pengantar Dasar-dasar Pemikiran Pendidikan Islam, Jakarta: Gaya Media Pratama, 2001 Petunjuk Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Untuk Sekolah Dasar, Jakarta: CV. Karya Manunggal, 1982 Peranan Agama dalam Kesehatan Mental, Jakarta: Gunung Agung, 1996 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, 2002, Cet. Ke-3 Rusyan, A. Tabrani, dkk, Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1989 Slameto, Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, 2005, Cet. Ke- 3 Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: RajaGrafmdo Persada, 2007 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT. Rineka Cipta 1993, Cet. Ke- 9 Sumanto, Wasty, Psikologi Pendidikan, Malang: Rineka Cipta, 1998, Cet. Ke-4 Syah, Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta: PT. RajaGrafmdo Persada, 2008 Zikri Neni Iska, Psikologi Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan, Jakarta: Kizi Brother, 5 Oktober 2008, cet-2, hal. 85 Zuhairini, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 1992, Cet. Ke-2 Struktur Organisasi Skeolah SDN 02 Pagi Jagakarsa Jakarta Selatan Kepala Sekolah Hanan, S.Pd Komite Unit Perpustakaan Tata Usaha Bendahara G. Kelas IA Surdita G. Kelas IB Dadang G. Kelas IC Novita G. Kelas II A Novita G. Kelas II B Sahid G. Kelas II C Agung B G. Kelas III A Komarudin G. Kelas III B Sobariah G. Kelas IIIC Adi Susanto G. Kelas IV A Surdita G. Kelas IV B Dadang G. Kelas IV C Kartini G. Kelas V A Ca Can Saputra G. Kelas V B Hairomi G. Kelas V C Asep G. Kelas VI A Nurmailia G. Kelas IV B Dadang G. Kelas IV B Dadang Siswa Masyarakat Nama: Kelas : Berilah tanda cheklis v pada kolom yang anda anggap paling tepat sebagai jawaban Keterangan: SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju S : Setuju STS : Sangat Tidak Setuju No Pertanyaan SS S TS STS 1. Saya meyakini bahwa segala sesuatu yang kita perbuat selalu diawasi oleh Allah karena Allah Maha melihat, oleh karena itu saya selalu berusaha jujur. 2. Jika bertemu Bapak Ibu guru dijalan, saya tidak pernah memberi salam dan mencium tangannya. 3. Saya berusaha menolong teman yang sedang dalam kesulitan, karena tolong menolong adalah kewajiban sesama manusia. 4. Jika orang tua memberikan nasehat yang baik, saya tidak pernah mendengarkannya. 5. Mematuhi kedua orang tua adalah kewajiban, selama tidak melanggar perintah Allah SWT. 6. Saya sering tidak membuang sampah pada tempatnya. 7. Saya selalu menghormati guru saya agar saya mendapatkan kebaikan dalam kehidupan saya. 8. Saya bertengkar dengan teman ketika ada sedikit saja perselisihan. 9. Mencontek adalah perbuatan tidak jujur, oleh karena itu saya tidak mencontek dan percaya diri saya sendiri ketika mengerjakan soal.