42 tersebut bila digunakan oleh sasaran didik yang dituju. Uji coba dilakukan kepada 21 siswa
kelas VII MTS Muhammadiyah 1 Dukun. Setelah pengujian terhadap produk berhasil dan memungkinkan ada revisi yang tidak
terlalu penting, maka selanjutnya produk yang berupa media pembelajaran berbentu CD Interaktif diterapkan dalam proses belajar mengajar.
3.1.1.5 Evaluation Evaluasi
Evaluasi dilakukan untuk mengetahui keberhasilan media dalam proses pembelajaran. Sebagai alat ukur untuk mengetahui keberhasilan media didalam pembelajaran siswa akan
diberikan soal evaluasi yaitu berupa soal pretest dan posttest yang akan dilakukan sebelum dan setelah media digunakan.
3.1.2 Desain Media Pembelajaran Interaktif
Pembuatan dan pengembangan Media Pembelajaran Interaktif ini peneliti melakukan observasi terlebih dahulu. Kegiatan observasi awal ini mencakup penentuan
tujuan dari penelitian, merancang skenario atau kegiatan belajar mengajar, merangcang perangkat pembelajaran, merancang materi dan evaluasi hasil belajar.
3.1.2.1 Tahap Penulisan GBIM
GBIM atau Garis Besar Isi Media merupakan petunjuk yang dijadikan pedoman dalam menulis naskah Rudi dan Cepi, 2007:44. GBIM dibuat dengan mengaju pada tahap
analisis kebutuhan. Pada tahap persiapan GBIM, harus melihat kompetensi lulusan dan kompetensi apa saja yang akan dicapai. Setelah itu merujuk pada silabus untuk melihat KD,
Indikator, Materi, Kegiatan dan Penilaian hal ini digunakan untuk mengumpu lkan buku dan sumber belajar.
Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif ini peneliti menyesuaikan materi dengan silabus yang digunakan oleh guru Kelas VIII di MTS Muhammadiyah 1 Dukun.
43 Sesuai dengan silabus mata pelajaran IPA semester 2 peneliti memilih standart kompetensi
Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit.
Gambar 3.3 Tahap Penulisan GBIM
3.1.2.2 Tahap Penyusunan Naskah
Penyusunan naskah dalam pengembangan Media Pembelajaran Interaktif ini dapat diartikan sebagai proses pembuatan atau penyusunan data yang berisi informasi baik
dalam bentuk visual, grafis, dan audio yang akan digunakan sebagai acuan dalam pembuatan media sesuai dengan tujuan dan kompetensi mata pelajaran.
Penyusunan naskah ini peneliti membuat konsep awal produk berupa desain animasi, desain tampilan dan desain materi. Konsep awal ini dibuat dalam sebuah GBIM
Garis Besar Isi Media. Selanjutnya dari desain ini akan dijadikan patokan yang akan dituangkan menjadi naskah Media Pembelajaran Interaktif. Naskah Media Pembelajaran
Interaktif berbeda dengan GBIM karena naskah berisi semua tampilan media yang ada pada Media Pembelajaran Interaktif sedangkan GBIM hanya berisi garis-garis besar dari isi media
itu sendiri.
3.1.3 Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif
