12
2.3 Konsep Media Pembelajaran Interaktif MPI
2.3.1 Definisi Media Pembelajaran interaktif
Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti „tengah‟,
„perantara‟ atau „pengantar‟. Dalam Bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan Arsyad, 2013:3. Sementara itu menurut
Sadirman dalam Kustandi dan Sutjipto 2013:7 mengemukakan, bahwa media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan.
Merrill 2007: 15 dalam jurnalnya A Task-Centered Instructional Strategy. “Menyatakan salah satu prinsip utama yang paling penting dalam pembelajaran adalah
bagaimana meyakinkan siswa tentang apa yang dipelajari baik pengetahuan maupun keterampilan itu dapat bermanfaat di dunia nyata”. Upaya itu dapat dilakukan dengan
melakukan pembelajaran yang menarik. Salah satunya dengan menggunakan pembelajaran yang menarik dan salah satunya dengan menggunakan media pembelajaran yang relevan dan
sesuai dengan materi yang akan disampaikan. Berdasarkan pengertian diatas, jika dihubungkan dengan pembelajaran maka media
pembelajaran adalah alat yang mampu membantu proses belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas makna yang disampaikan, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran
dengan lebih baik dan sempurna Kustandi dan Sutjipto, 2013 :8. Selain itu, Menurut Heinich, dkk dalam Arsyad 2013:4. apabila media membawa pesan-pesan atau informasi
yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran maka media disebut media pembelajaran.
2.3.2 Manfaat Multimedia Pembelajaran Interaktif
Maran, Selvaraj Ravikumar 2011 dalam tulisannya “Effectiveness of multimedia learning in higher education”dalam Internatinal Journal of Multimedia Technology
menyatakan hasil penelitian E-Learning dan E-Publishing melalui fasilitas Teknologi
13 multimedia lebih efisien dan efektif dalam Sistem Pendidikan Tinggi. Penggunaan
multimedia dalam sumber belajar memberikan keuntungan untuk siswa dan pengajar. Pada penelitian tersebut jelas menunjukkan bahwa teknologi multimedia memiliki potensi besar
untuk membantu belajar dan visualisasi pembelajaran siswa pada pemahaman konsep. Daryanto 2013:52 mengemukakan apabila multimedia pembelajaran dipilih,
dikembangkan dan digunakan secara tepat dan baik, akan memberi manfaat yang sangat besar bagi para guru dan siswa. Secara umum manfaat yang dapat diperoleh adalah proses
pembelajaran lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat dikurangi, kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan dan proses belajar mengajar dapat dilakukan dimana
dan kapan saja, serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan. Pemanfaatan pembelajaran dengan menggunakan multimedia menjadi suatu solusi
dalam peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan dikelas, dan menjadikan suatu alternatif keterbatasan kesempatan mengajar yang dilaksanakan pendidik.
2.3.3 Karakteristik Multimedia Pembelajaran Interaktif MPI
Kategori