1. Home
  2. Bisnis

Kerangka Berpikir Hipotesis Penelitian

pemukiman, 12 aspek kesehatan lingkungan dan transportasi udara, 13 perencanaan daerah dan perkotaan, 14 pencegahan kecelakaan, 15 rekreasi umum dan pariwisata, 16 sanitasi yang berhubungan dengan epidemi wabah, bencana alam, dan perpindahan penduduk, 17 tindakan pencegahan untuk menjamin lingkungan.

2.2 Kerangka Berpikir

Kerangka berpikir dalam penelitian ini ditunjukkan pada Gambar 2.1. Gambar 2.1 Kerangka berpikir tentang model Environmental Learning terhadap hasil belajar dan sikap peduli kesehatan lingkungan siswa SMA pada materi virus Fakta pembelajaran biologi pada materi virus di sekolah:  Sebanyak 47 siswa kurang tertarik dan antusias mengikuti pembelajaran  Pembelajaran masih berpusat pada guru  Penggunaan model dan media pembelajaran yang kurang inovatif dan bervariasi  Siswa belum dihadapkan pada permasalahan yang berkaitan dengan kesehatan lingkungan  Menerapkan model Environmental Learning Media casebook  Membantu guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga hasil belajar siswa tuntas KKM, ≥ 76  Membantu siswa agar tertarik mengikuti pembelajaran  Membantu siswa untuk lebih peduli terhadap kesehatan lingkungan

2.3 Hipotesis Penelitian

Berdasarkan tinjauan pustaka di atas, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah model Environmental Learning dengan media casebook efektif terhadap peningkatan hasil belajar siswa dan sikap peduli kesehatan lingkungan. 22

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Bobotsari, Jalan Raya Majapura RT 0305, Kecamatan Bobotsari, Kabupaten Purbalingga pada semester ganjil tahun ajaran 20162017.

3.2 Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMA N 1 Bobotsari. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling yaitu teknik pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu antara lain: 1 rata-rata hasil belajar mata pelajaran biologi yang relatif sama, 2 kegiatan pembelajaran dilakukan oleh guru yang sama, dan 3 pembagian kelas yang dilakukan tidak didasarkan pada kemampuan siswa.

3.3 Variabel Penelitian

3.3.1 Variabel Bebas

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Environmental Learning dengan media casebook.

3.3.2 Variabel Terikat

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar dan sikap peduli kesehatan lingkungan.

3.3.3 Variabel Kontrol

Variabel kontrol dalam penelitian ini adalah guru dan materi pembelajaran

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 2 WELAHAN EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI

2 14 144

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA SMA NEGERI 2 KOTA TEBINGTINGGI.

1 6 27

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI KELAS X SMA NEGERI 2 LUBUK PAKAM T.P. 2014/2015.

1 5 22

PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL PBL MATERI PENCEMARAN TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN

1 2 30

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI VIRUS DI SMA

0 0 13

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A-MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI VIRUS DI SMA

0 0 11

PENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN LEAFLET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI VIRUS SMA

0 0 11

PENGARUH OUTDOOR LEARNING PADA MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN

2 1 7

EFEKTIVITAS MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBANTUAN FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI VIRUS DI SMA

0 1 12

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII MTs NEGERI PAREPARE

0 1 11