Tanggapan siswa dan tanggapan guru

dalam hal ini dapat diartikan sebagai kepercayaan yang merupakan komponen kognitif. Sikap peduli kesehatan lingkungan merupakan sikap yang senantiasa menjaga lingkungan sehingga tercipta suasana yang bersih, tenang, dan sehat. Hal ini sesuai dengan apa yang disampaikan oleh Asmani 2012 bahwa nilai karakter peduli lingkungan berupa sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam sekitarnya, selain itu mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Upaya untuk mengubah sikap seseorang akan lebih efektif melalui jalur pendidikan. Penelitian Elsa 2014 menunjukkan bahwa untuk mengubah sikap dan perilaku siswa agar sadar dan peduli lingkungan dapat dilakukan melalui jalur pendidikan. Penelitian yang sama juga dilakukan oleh Ballantyne et al. 2001 bahwa pendidikan lingkungan dapat mengubah sikap atau perilaku yang akan dilakukan siswa melalui pembahasan isu-isu di luar batas-batas kelas. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa penerapan model Environmental Learning efektif untuk merangsang siswa peduli kesehatan lingkungan.

4.2.3 Tanggapan siswa dan tanggapan guru

Hasil tanggapan siswa terhadap model pembelajaran Environmental Learning dengan media casebook menunjukkan bahwa siswa memberikan tanggapan positif terhadap pelaksanaan pembelajaran model Environmental Learning. Siswa beranggapan bahwa kegiatan pembelajaran model Environmental Learning dengan media casebook membantu memahami kasus-kasus penyakit yang disebabkan oleh virus. Hal ini terjadi karena saat membaca casebook, siswa akan merasa tertarik dan menikmati dalam pembelajaran. Siswa juga merasa mudah dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan karena terkait dengan kehidupan sehari-hari. Hal ini sesuai dengan apa yang disampaikan oleh Levie Lentz 2011, bahwa media dapat menarik dan memusatkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi dan fokus pada materi pelajaran yang disajikan serta media dapat membuat siswa menikmati materi dan proses pembelajaran. Oleh karena itu, siswa lebih aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran, pembelajaran yang dilakukan membuat siswa lebih bersemangat, dan pembelajaran membuat siswa tertarik dengan materi yang diajarkan. Siswa beranggapan bahwa pembelajaran membuat siswa mengetahui tentang kasus-kasus penyakit menular akibat virus dan membuat siswa lebih peduli terhadap kesehatan diri dan lingkungan. Pembelajaran model Environmental Learning yang dikombinasikan dengan media casebook menyajikan kasus-kasus penyakit sehingga siswa berpikir tentang sikap-sikap yang harus dilakukan agar terhindar dari penyakit tersebut. Skor hasil tanggapan siswa diintrepresentasikan pada kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa indikator tercapainya tanggapan siswa sudah memenuhi kriteria sangat baik dan siswa memberikan penilaian yang positif terhadap penggunaan model Environmental Learning dengan media casebook. Namun, pembelajaran tersebut belum meyakinkan siswa mendapatkan nilai yang baik pada materi virus karena siswa menyadari bahwa nilai yang baik dipengaruhi oleh usaha masing-masing siswa, bukan semata-mata dari pembelajaran di sekolah. Berdasarkan hasil angket dan wawancara guru menunjukkan tanggapan yang positif terhadap pembelajaran. Guru tertarik untuk menerapkan model pembelajaran tersebut. Ketertarikan guru terhadap model pembelajaran ini karena siswa lebih aktif selama pembelajaran, dan hasil belajar menjadi lebih baik. Selain itu, guru menganggap kasus-kasus yang disajikan pada casebook merupakan kasus baru yang belum pernah disajikan pada pembelajaran sebelumnya. Selain itu, casebook juga membantu siswa memahami cara penularan dan pencegahan penyakit sehingga siswa diharapkan dapat mengaplikasikan pengetahuannya pada kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, pembelajaran materi virus menjadi lebih kontekstual dan bermakna. Proses pembelajaran yang demikian, guru bisa memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk membangun konsep, bertanya, menjawab pertayaan, mengemukakan pendapat, dan memberikan tanggapan. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Deporter et al. 2010 yang menyatakan bahwa guru berperan sebagai mediator dan fasilitator untuk membantu optimalisasi belajar siswa. Kebermaknaan pembelajaran yang telah dilakukan diukur dengan skala sikap peduli kesehatan lingkungan. Skala sikap tersebut dapat menjadi tolak ukur terhadap keberhasilan pembelajaran yang menggunakan casebook. 55

BAB 5 PENUTUP

5.1 Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model Environmental Learning dengan media casebook efektif terhadap peningkatan hasil belajar dan sikap peduli kesehatan lingkungan siswa kelas X SMA N 1 Bobotsari.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian, maka saran yang dapat diajukan adalah sebagai berikut: 1 pada penelitian yang sejenis, diperlukan penilaian lembar diskusi siswa yang baku, 2 pengumpulan data tanggapan siswa, sebaiknya menggunakan metode triangulasi data, dan 3 penggunaan casebook dalam penelitian ini hanya sebatas untuk meneliti pada materi virus, untuk penelitian selanjutnya dapat diterapkan pada materi lain yang sejenis.