1. Home
  2. Bisnis

Bagi siswa Bagi Guru Bagi Sekolah Bagi Peneliti

1.5.2 Manfaat Praktis

1.5.2.1 Bagi siswa

Penelitian ini diharapkan dapat membantu siswa dalam memahami materi virus sehingga hasil belajar siswa akan meningkat dan membuat siswa menjadi kreatif dalam pemecahan masalah lingkungan. Selain itu, siswa juga memiliki pengetahuan dan sikap peduli kesehatan lingkungan.

1.5.2.2 Bagi Guru

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan solusi terhadap permasalahan pembelajaran materi virus, sehingga menambah inovasi model pembelajaran kepada guru.

1.5.2.3 Bagi Sekolah

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan suatu inovasi pembelajaran biologi berbasis lingkungan bagi sekolah yaitu melalui Environmental Learning.

1.5.2.4 Bagi Peneliti

Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengalaman di lapangan dan meningkatkan kompetensi keguruan dalam memanfaatkan suatu sumber belajar yang efektif dalam pembelajaran. 8

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Tinjauan Pustaka

2.1.1 Model Environmental Learning

Biologi sebagai salah satu cabang ilmu pengetahuan memiliki karakteristik tersendiri dibandingkan ilmu-ilmu alam lainnya. Belajar Biologi berarti berupaya mengenal makhluk hidup dan proses kehidupannya di lingkungan sehingga memerlukan pendekatan dan model yang memberi ciri dan dasar kerja dalam pengembangan konsep. Pembelajaran berbasis lingkungan adalah suatu model pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, sasaran belajar, dan sarana belajar. Manfaat dari pembelajaran dengan lingkungan yaitu apa yang diperoleh dari hasil pembelajaran dapat diaplikasikan dan diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, siswa juga diharapkan dapat mengubah perilaku terhadap kesehatan lingkungan. Perubahan perilaku ini dapat dilakukan oleh siswa sendiri dan peran serta guru atau pendidik di sekolah. Pembelajaran berbasis lingkungan dikenal sebagai Environmental Learning. Menurut Ballantyne Packer 2005, Environmental Learning dapat membantu siswa bertanggung jawab terhadap lingkungan dan dapat menumbuhkan sikap peduli terhadap alam secara berkelanjutan. Penelitian Juairiah et al. 2014 menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis lingkungan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pembelajaran berbasis lingkungan sebagai media pembelajaran merupakan suatu proses pembelajaran yang memberikan

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 2 WELAHAN EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI

2 14 144

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA SMA NEGERI 2 KOTA TEBINGTINGGI.

1 6 27

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI KELAS X SMA NEGERI 2 LUBUK PAKAM T.P. 2014/2015.

1 5 22

PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL PBL MATERI PENCEMARAN TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN

1 2 30

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI VIRUS DI SMA

0 0 13

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A-MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI VIRUS DI SMA

0 0 11

PENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN LEAFLET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI VIRUS SMA

0 0 11

PENGARUH OUTDOOR LEARNING PADA MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN

2 1 7

EFEKTIVITAS MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBANTUAN FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI VIRUS DI SMA

0 1 12

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII MTs NEGERI PAREPARE

0 1 11