BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan pada bab IV, penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dalam upaya peningkatan keterampilan berbicara
bahasa Prancis siswa kelas X SMA N 2 Sleman dapat disimpulkan sebagai
berikut.
Adanya peningkatan keterampilan berbicara bahasa Prancis dengan menggunakan media visual Allez Parler siswa kelas X SMA N 2 Sleman.
Peningkatan ketuntasan belajar siswa ini dapat ditunjukkan dari hasil tes yang dilakukan selama dua siklus. Sebelum diterapkannya pembelajaran dengan
media visual Allez Parler diperoleh hasil pre-test, terdapat 2 siswa dengan persentase 6, 25 yang tuntas belajar dan 30 siswa atau 93,75 yang belum
tuntas belajar. Kemudian, setelah dilakukan tindakan dengan menggunakan media pada siklus I, terdapat 14 siswa atau 56,25 yang tuntas belajar dan
18 siswa atau 43,75 yang belum tuntas belajar. Siswa yang belum tuntas di siklus I mengalami peningkatan menjadi tuntas pada siklus II. Siswa yang
nilainya sudah melewati KKM atau sudah tuntas belajar pada post-test I memperoleh nilai yang lebih baik pada post-test II. Hasil tes pada siklus II
menunjukkan bahwa terdapat 32 siswa atau 100 yang tuntas belajar dan tidak ada siswa atau 0 yang belum tuntas belajar.
Penggunaan media dengan cara kelompok memiliki peran dalam peningkatan siswa dalam keterampilan berbicara bahasa Prancis. Pada siklus
II, penggunaan media dengan cara kelompok ini memberikan kesempatan semua siswa untuk fokus latihan berbicara secara bergantian dengan media
pada kelompoknya masing-masing. Siklus II lebih memberikan ruang dan kesempatan siswa untuk berdiskusi. Suasana pembelajaran yang fokus dan
kondusif mendukung penguasaan materi dan memunculkan motivasi belajar siswa lebih aktif dalam pembelajaran bahasa Prancis khususnya keterampilan
berbicara, sehingga kemampuan dalam keterampilan berbicara dapat mengalami peningkatan.
Selain dengan persentase ketuntasan siswa tersebut, peningkatan keterampilan berbicara bahasa Prancis yang diperoleh siswa dapat dilihat dari
nilai rata-rata keterampilan yang lebih baik daripada sebelum dilakukan tindakan. Sebelum diberi tindakan, nilai rata-rata keterampilan berbicara
siswa adalah 60,56. Lalu, setelah diberikan tindakan pertama yang berupa penggunaan media visual Allez Parler dengan individu, nilai rata-rata yang
dicapai siswa adalah 72,56. Sehingga mengalami peningkatan sebesar 12,00. Kemudian, setelah diberikan tindakan yang kedua dengan penggunaan media
yang sama, jumlah media berbeda, dan dengan cara pembelajaran yang berbeda yaitu pembelajaran berkelompok, nilai rata-rata siswa meningkat lagi
menjadi 79,87. Sehingga mengalami peningkatan sebesar 7,31.
Selain peningkatan pada nilai siswa dalam keterampilan berbicara, peningkatan terjadi pula pada sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran
bahasa Prancis. Penggunaan media visual Allez Parler pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Prancis dengan cara kelompok dan jumlah
paket media sesuai dengan jumlah kelompok dapat membuat siswa lebih aktif, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam belajar berbicara bahasa
Prancis. Selain itu, media ini dapat membantu siswa dalam menyusun kata- kata untuk menjadi kalimat sesuai dari perpaduan bagian-bagian media yang
diperoleh, dan latihan berbicara, sehingga dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa.
Berdasarkan penjelasan-penjelasan tersebut dapat dikatakan bahwa penggunaan media visual Allez Parler dengan cara berkelompok dapat
meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Prancis siswa kelas X D SMA N 2 tahun ajaran 20152016.
B. Implikasi
Kategori