25
mempengaruhi perkembangan minat siswa yaitu pergaulan, teman sebaya, televisi, surat kabar dan lainya. Pembentukan watak tersebut
menimbulkan minat yang menyebabkan lingkungan masyarakat memiliki andil besar terhadap suatu minat siswa.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa minat dipengaruhi oleh banyak faktor seperti pekerjaan, sosial ekonomi,
bakat, umur, jenis kelamin, pengalaman, kepribadian, lingkungan, perkembangan fisik dan mental, kesiapan belajar, kesempatan
belajar, pengaruh budaya, perasaan atau bobot emosional.
d. Ciri-ciri Minat
Ada tujuh ciri-ciri minat anak yang dikemukakan oleh Hurlock 1978, bahwa ciri tersebut adalah sebagai berikut:
1 Minat tumbuh bersamaan dengan perkembangan fisik dan mental
Dalam perkembangannya minat juga bisa berubah. Perubahan itu karena adanya perubahan fisik dan mental, contohnya yaitu perubahan
minat yang disebabkan oleh perubahan usia. 2
Minat tergantung pada kesiapan belajar Kesiapan belajar merupakan salah satu penyabab meningkatnya
minat seseorang. Seseorang tidak akan mempunyai minat sebelum mereka menyiapkan fisik maupun mental.
26
3 Minat bergantung pada kesempatan belajar
Kesempatan untuk belajar bergantung pada lingkungan dan minat. Baik terjadi pada anak dan dewasa. Karena, lingkungan anak
kecil sebatas lingkungan rumah maka dari itu, minat mereka tumbuh dari lingkungan rumah dan akan bertambah ketika mereka berada
dilingkungan masyarakastsosial dimulai dari pergaulan orang yang mereka kenal.
4 Perkembangan minat terbatas
Hal ini disebabkan oleh keadaan fisik yang tidak memungkinkan. Seorang yang cacat fisik tidak memiliki minat yang sama seperti teman
sebayanya yang memiliki keadaan fisik normal. 5
Minat dipengaruhi oleh budaya Kemungkinan minat akan lemah, jika tidak diberi kesempatan
untuk menekuni minat yang dianggap tidak sesuai dengan kelompok atau budaya mereka.
6 Minat berbobot emosional
Minat sangat berhubungan dengan perasaan. Bila suatu obyek dihayati sebagai suatu yang sangat berharga maka akan timbul perasaan
senang yang kemudian akan diminati. Bobot emosional tersebut akan menentukan kekuatan minat tersebut. Bobot emosional yang
menyenangkan akan meningkatkan minat begitu pula sebaliknya apabila bobot emosional kurang menyenangkan maka melemahkan minat.
27
7 Minat dan egosentris
Minat berbobot egosentris yaitu jika seseorsng dihadapkan terhadap sesuatu baik manusia ataupun barang maka akan mempunyai
kecenderungan untuk memiliki. Slameto
2010:180 mengungkapkan
bahwa minat
dapat diekspresikan melalui peryataan yang menunjukkan bahwa siswa lebih
menyukai suatu hal dari pada hal lainnya dan minat tidak dibawa sejak lahir. Dengan demikian, minat diperlukan ketika individu tengah menekuni suatu
aktivitas atau objek yang diminatinya. Minat terhadap sesuatu dipelajari dan mempengaruhi belajar selanjutnya serta mempengaruhi penerimaan minat-
minat baru Jadi minat adalah suatu kecenderungan yang terdapat pada diri
individu dengan tidak memperhatikan hal yang disukai dan mengenangnya. Karena perhatian itu lahir dari kemauannya untuk melakukan aktivitas
tertentu. Minat siswa akan terlahir karena menyadari betapa pentingnya atau bernilainya aktivitas itu.
e. Fungsi Minat
Dalam proses belajar, minat merupakan salah satu yang memiliki pengaruh besar karena bila bahan pelajaran yang dipelajari tidak sesuai
dengan minat siswa maka siswa tidak akan belajar dengan baik. Minat dapat berfungsi untuk mengarahkan seseorang dalam mencapai tujuan hidup
seseorang. Pengaruh minat dalam suatu kegiatan akan berdampak besar,
28
karena apabila suatu kegiatan tidak sesuai dengan minat maka hasil yang diperoleh tidak maksimal. Maka dari itu minat harus sejalan dengan
perasaan tertarik, perhatian, perasaan senang dan usaha untuk megetahui atau mempelajarinya.
Dengan demikian maka minat dijadikan sebagai alat pendorong seseorang untuk belajar, bekerja, dan berusaha dalam meningkatkan hasil
yang maksimal.
3. Membaca a. Pengertian Membaca
Menurut Ibrahim Bafadal 2008:192 membaca merupakan kegiatan melisankan kata-kata atau paparan tertulis
reading is pronouncing word
. Membaca itu mengucapkan atau menyuarakan kata-kata juga memahami
setiap kata
reading is pronouncing and recognizing individual word
. Menurut Marksheffel dalam bukunya Ibrahim Bafadal 2008:193
mendefinisikan membaca itu merupakan kegiatan komplek dan disengaja, dalam hal ini berupa proses berpikir yang dalamnya terdiri dari berbagai
aksi pikiran yang bekerja secara terpadu mengarah kepada satu tujuan yaitu memahami makna paparan tertulis secara keseluruhan. Menurut Bond dan
Wagner dalam buku Ibrahim bafadal 2008:193 membaca merupakan suatu proses menangkap atau memperoleh konsep-konsep yang dimaksud oleh
pengarangnya, menginterpretasi, mengevaluasi konsep-konsep pengarang, dan mereflekasi atau bertindak sebagaimana yang dimaksud dari konsep
