75
Berdasarkan distribusi frekuensi variabel minat membaca di atas dapat digambarkan diagram pie perhatikan Gambar 4.
Gambar 4. Diagram Pie Kecenderungan Variabel Minat Membaca
Berdasarkan Tabel 5 dan diagram pie pada Gambar 4 tersebut kecenderungan variabel minat membaca pada kategori cukup sebanyak 40
orang 63,5. Selanjutnya pada kategori baik sebanyak 23 orang 36,5, sedangkan pada kategori rendah tidak ada. Dengan demikian dari hasil yang
diperoleh tersebut dapat dikatakan bahwa kecenderungan minat membaca dalam kategori cukup.
c. Variabel Prestasi Belajar
Data variabel prestasi belajar diperoleh melalui nilai rapor dan jumlah
responden 63 siswa. Berdasarkan data prestasi belajar yang diolah menggunakan
software SPSS
Statistical Product and Service Solutions
76
maka diperoleh skor tertinggi sebesar 86.00 dan skor terendah sebesar 71.00. Hasil analisis menunjukkan rerata mean sebesar 79,48, median
80,00, modus 81,00 dan standar deviasi sebesar 3,99. Selanjutnya jumlah kelas dapat dihitung dengan menggunakan rumus
1+ 3.3 log n, dimana n adalah subjek penelitian. Dari perhitungan diketahui bahwa n = 63 sehingga diperoleh banyak kelas 1 + 3.3 log 63 = 6,94
dibulatkan menjadi 7 kelas interval. Rentang data dihitung dengan rumus nilai maksimal sampai dengan nilai minimal, sehingga diperoleh rentang
data sebesar 86 – 71 = 15. Dengan diketahui rentang data maka dapat
diperoleh panjang kelas sebesar 2,2. Berikut adalah tabel distribusi frekuensi variabel prestasi belajar siswa lihat Tabel 6.
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar
No. Interval
Frekuensi Persentase
1 84,3 - 86,5
7 11,11
2 82,1 - 84,3
10 15,87
3 79,8 - 82,0
15 23,81
4 77,6 - 79,8
9 14,29
5 75,4 - 77,6
10 15,87
6 73,2 - 75,4
7 11,11
7 71 - 73,2
5 7,94
Jumlah 63
100,00
Sumber: Hasil olah data, 2013 Berdasarkan distribusi frekuensi variabel prestasi belajar di atas dapat
digambarkan diagram dapat dilihat pada Gambar 5.
77
Gambar 5. Diagram Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Berdasarkan Tabel 6 dan Gambar 5 menunjukkan bahwa paling
banyak frekuensi variabel prestasi belajar terdapat pada interval 79,8 - 82,0 yakni sebanyak 15 siswa 23,81, dan yang paling sedikit berada pada
interval 71-73,2 masing-masing sebanyak 5 siswa 7,94. Penentuan kecenderungan variabel, setelah nilai minimum X
min
dan nilai maksimum X
max
diketahui yaitu 71 dan 86, maka selanjutnya mencari nilai rata-rata ideal Mi dengan rumus Mi = ½ X
max
+X
min
, mencari standar deviasi ideal SDi dengan rumus Sdi = 16 X
max
-X
min
. Berdasarkan acuan
norma di atas,
mean
variabel prestasi belajar adalah 79,5, dan
standar deviasi ideal
adalah 3,99 dibulatkan menjadi 4,00. Dari perhitungan di atas dapat dikategorikan dalam 3 kelas sebagai berikut:
Baik =
≥ Mi + 1SDi =
≥ 83,47 Cukup = Mi
– 1Sdi sampai dengan Mi + 1SDi = 75,49 sampai dengan 83,47
78
Kurang = Mi – 1SDi
= 75,49 Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat Tabel distribusi
kecenderungan perhatikan Tabel 7. Tabel 7. Distribusi Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar Siswa
