92
kegiatan belajar siswa sehingga dapat menghasilkan prestasi belajar yang semakin baik.
Dengan demikian semakin baik minat membaca pada siswa, maka semakin baik prestasi belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas XI
teknik mesin di SMK N 1 Sedayu.
3. Pengaruh positif dan Signifikan pemanfaatan perpustakaan dan
minat membaca terhadap prestasi belajar siswa kelas XI teknik mesin di SMK N 1 Sedayu
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan pemanfaatan perpustakaan sekolah dan minat membaca
terhadap prestasi belajar siswa kelas XI teknik mesin di SMK N 1 Sedayu, hal ini dibuktikan dari nilai F hitung sebesar 60,238 lebih besar dari F
tabel 60,238 3,15 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti kurang dari 0,05 0,000 0,05. Sumbangan efektif dari kedua variabel
tersebut sebesar 66,8. Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor. Hal ini
sebagaimana pendapat Muhibbin Syah 2010: 145 bahwea faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar diantaranya faktor internal faktor
dari dalam diri siswa, yakni keadaankondisi jasmani atau rohani siswa contohnya minat, sedangkan faktor lainnya berupa faktor
eksternal
faktor dari luar siswa, yakni kondisi lingkungan sekitar siswa seperti faktor non
sosial contohnya adanya perpustakaan sekolah. Dengan adanya pemanfaatan perpustakaan sekolah dan minat
93
membaca yang tinggi pada siswa, maka akan mendukung prestasi belajar yang optimal pada siswa. Semakin baik pemanfaatan perpustakaan sekolah
dan minat membaca, maka semakin baik prestasi belajar siswa siswa kelas XI teknik mesin di SMK N 1 Sedayu.
94
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan tentang mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah dan minat membaca terhadap
prestasi belajar siswa kelas XI teknik mesin di SMK N 1 Sedayu, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Ada pengaruh positif dan signifikan pemanfaatan perpustakaan sekolah
terhadap prestasi belajar siswa kelas XI teknik mesin SMK N 1 Sedayu, hal ini dibuktikan dari nilai t hitung lebih besar dari t tabel 6,642 2,000
dan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang berarti kurang dari 0,05 0,0000,05. Sumbangan efektif untuk pemanfaatan perpustakaan sekolah
terhadap prestasi belajar sebesar 29,4. Dengan adanya pengaruh positif ini, menginformasikan bahwa semakin baik pemanfaatan perpustakaan
sekolah menjadikan prestasi belajar siswa juga semakin baik. 2.
Ada pengaruh positif dan signifikan minat membaca terhadap hasil belajar siswa kelas XI teknik mesin di SMK N 1 Sedayu, hal ini dibuktikan dari
nilai t hitung lebih besar dari t tabel 7,630 2,000 dan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang berarti kurang dari 0,05 0,000 0,05. Sumbangan
efektif dari minat membaca terhadap prestasi belajar sebesar 37,3. Dengan demikian, jika minat membaca pada siswa baik maka prestasi
belajar siswa juga semakin baik.
95 3.
Ada pengaruh positif dan signifikan pemanfaatan perpustakaan sekolah dan minat membaca terhadap prestasi belajar siswa kelas XI teknik mesin
di SMK N 1 Sedayu, hal ini dibuktikan dari nilai F hitung sebesar 60,238 lebih besar dari F tabel 60,238 3,15 dan nilai signifikansi sebesar 0,000
yang berarti kurang dari 0,05 0,000 0,05. Sumbangan efektif dari kedua
variabel tersebut
sebesar 66,8.
Variabel pemanfaatan
perpustakaan sekolah dan minat membaca secara bersama-sama mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa,
sehingga dengan adanya pemanfaatan perpustakaan sekolah dan minat membaca yang baik maka dapat dipastikan prestasi belajar siswa akan baik
pula.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka disarankan sebagai berikut:
1. Hendaknya pihak sekolah dapat menyediakan fasilitas perpustakaan
sekolah secara memadai dengan cara menambah koleksi buku-buku terbaru dan adanya ruangan yang nyaman dan bersih untuk membaca,
sehingga juga dapat menumbuhkan minat membaca pada siswa. 2.
Hendaknya siswa lebih aktif berkunjung ke perpustakaan untuk memanfaatkan informasi dan menambah pengetahuan dengan cara
membaca buku-buku yang berkaitan dengan mata pelajaran.
96 3.
Hendaknya orang tua siswa dapat meningkatkan minat membaca dengan cara menyediakan buku-buku bacaan dan memberi contoh dengan
membiasakan membaca buku dalam kegiatan sehari-hari. 4.
Peneliti selanjutnya disarankan untuk meneliti lebih mendalam tentang variabel yang mempengaruhi prestasi belajar misalnya dikaitkan dengan
faktor strategi pembelajaran dan faktor lingkungan, sehingga dapat menyempurnakan penelitian ini.
97
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Aziz. Wahab.2007.
Metodedan Model-model Mengajar IPS
.Bandung: CV. Alfabeta
Bimo walgito, 1990.
Pengantar Psikologi Umum.
ANDI OFFSET Yogyakarta Depdikbud. 1997.
Laporan Lokakarya Pengembangan Minat dan Kegemaran Membaca Siswa.
Jakarta Dewi Wahyuni 2011.
Hubungan Kemampuan Awal, Kebiasaan Belajar dan Pemanfaatan Perpustakaan Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI
Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK 1 Sedayu.
Skripsi: Universitas Negeri Yogyakarta. Djaali. 2012.
Psikologi Ppendidikan
. Cetakan keenam. Jakarta : Bumi Aksara Darmono. 2007.
Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah
. Jakarta: Balai Pustaka.
Hurlock, B.E. 1978.
Perkembangan Anak.
Jakarta: Erlangga Ibrahim Bafadal. 2008.
Pengelolaan Perpustakaan Sekolah.
Jakarta: BumiAksara. Lasa Hs. 2007.
Manajemen Perpustakaan
. Yogyakarta :Pinus Book Publisher. Mesri Sareb Putra. 2008.
Menumbuhkan Minat Baca Sejak Dini.
Jakarta. PT. Indeks
Muhibbin Syah.2012.
Psikologi Belajar
: PT Remaja Rosdakarya. Muhibbin Syah.2012.
Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru
. Bandung: PT. Remaja Rosada Karya
Ngalim Purwanto. 1990.
Psikologi Pendidikan
. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya Ngalim Purwanto. 1993.
Psikologi Pendidikan
. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya Nur Muhammad.2008.
Pengaruh Pemanfatan Perpustakaan Sekolah dan Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa
Kelas XI IPS di SMAN 02 Batu.
Skripsi:UIN Malang
