Tidak ada hukuman. Hukuman adalah penderitaan rasa sakit dengan Tidak akan menyera Perubahan membutuhkan waktu, terutama jika

62

f. Tidak ada alasan. Kadang-kadang, anggota kelompok tidak akan

berhasil dalam rencana mereka dari tindakan. Dalam kasus tersebut, pemimpin kelompok dan anggota hanya mengakui bahwa orang gagal, masa lalu tidak dibesarkan, dan alasan tidak dibahas. Menerima alasan memberikan orang dalam kelompok gagasan bahwa mereka lemah. Tidak bisa berubah, dan, pada dasarnya, tidak mampu mengendalikan kehidupan mereka menurut Wubbolding dalam Gladding, 2012: 333. Sebaliknya, individu yang membantu untuk merumuskan rencana lain biasanya modifikasi dari yang asli dan didorong untuk mencoba lagi. Kadang-kadang rencana dipecah menjadi langkah-langkah kecil dari sebelumnya untuk, sebagai Glasser dan zunin dalam Gladding, 2012: 333 menunjukkan. Jauh lebih baik untuk sukses klien dalam tahap kecil daripada mencoba untuk mempengaruhi perubahan besar dan pengalaman kegagalan.

g. Tidak ada hukuman. Hukuman adalah penderitaan rasa sakit dengan

tidak ada cara yang masuk akal untuk mengurangi atau mengakhiri rasa sakit tidak peduli apa yang berbuat jahat tidak Glasser, 1984: 337. Ini adalah kebalikan dari pilihan dan kontrol dan sering menyebabkan individu bertindak dengan cara-cara negatif atau merugikan diri sendiri. Oleh karena itu, konseling realitas bahwa orang-orang yang tidak mengikuti rencana aksi mereka harus hidup wit konsekuensi alami. Hal ini biasanya berarti mereka tidak mendapatkan apa yang mereka 63 inginkan dan respon tersebut, bersama dengan dorongan kelompok, sering memotivasi mereka untuk mencoba lagi. h. Tidak akan menyerah. Perubahan membutuhkan waktu, terutama jika klien memiliki sejarah panjang kegagalan. Pemimpin kelompok bertahan dengan anggota kelompok yang lambat untuk berubah. Konsistensi ini mulai menjadi diinternalisasi oleh klien karena mereka menyadari bahwa pemimpin adalah seperti seorang teman baik yang tidak mudah menyerah. Dengan realisasi ini, mereka sering menjadi lebih bersedia untuk mencoba perilaku baru, dan proses perubahan dapat dimulai. Selain prosedur ini delapan langkah, Wubbolding dalam Gladding, 2012: 334 menunjukkan empat teknik khusus yang berlaku untuk menyiapkan lingkungan kelompok konseling realitas: a penggunaan keterampilan-penuh pertanyaan, b self-help prosedur, c menggunakan humor, dan d penggunaan paradoks. Sementara Wubbolding dalam ED E. Jacobs, et al. 2012: 305 mengidentifikasi akronim untuk membantu kelompok konseling realitaspemimpin dalam membantu anggota bekerja menuju dan mengubah perilakumereka ke arah yang lebih positif. Akronim WDEP, singkatan inginkan,melakukan, evaluasi, danperencanaan. Untuk menerapkan prosedur yang tepat dalam bekerja dengan kelompok dengan menggunakan kerangka WDEP berkisar perilaku tertentu. Dalam W bagian dari proses ini, anggota kelompok diminta apa yang mereka inginkan. Pertanyaan yang diarahkan pada pertimbangan budaya dan komitmen individu dalam 64 kelompok. Pemimpin menekankan untuk kedua spesifik dari jawaban dan tingkat komitmen yang menunjukkan bahwa orang tersebut sepenuhnya didedikasikan untuk mencapai keinginan tersebut dan akan melakukan apa yang diperlukan untuk mencapai tujuan. D bagian dari prosedur ini terfokus pada apa yang individu itu lakukan tetapi meluas ke mana ia pergi. Jika kamera bisa mengambil gambar dari kedua sisi lakukan dan diterapkan pada aspek hidup, baikindividu, anggota kelompok, dan pemimpin kelompok yang akan memunculkan gagasan yang jelas tentang realitas saat ini dan arah tujuan inividu. E merupakan evaluasi diri dari suatu konseling realitas interpretasi adalah psikoanalisis-direktif untuk strategis dan perdebatan untuk REBT Wubbulding, 1999. Sebuah evaluasi diri dapat mengambil bentuk-hal perilaku, emosi, atau kognitif yang penting adalah bahwa evaluasi ini harus realistis dan jujur. Akhirnya. Ada P bagian dari wubbolding cara kerja dalam kelompok, yang berdiri untuk rencana ke arah berdasarkan tindakan. Sebuah rencana sederhana yang baik, dapat dicapai, terukur, langsung, dan dapat dikendalikan oleh perencana. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan konseling realitas juga memiliki implikasi-implikasi langsung bagi situasi di sekolah dalam membantu siswa dengan mengacu padaprosedur penerapan-penerapan pada konseling kelompok realitas, dengan menggunakan teknik WDEP pada konseling kelompok realitas dalam mengembangkan tingkah laku yang bertanggung jawab dalam memecahkan masalah-masalah belajar siswa. 65

C. Prokrastinasi Akademik