35 lulus dari lembaga pendidikan yang bersangkutan. Dalam penelitian ini
manajemen peserta didik kelas khusus olahraga meliputi: 1. penerimaan peserta didik yang meliputi kegiatan analisis kebutuhan peserta
didik, rekruitmen peserta didik, seleksi peserta didik, penempatan peserta didik dan pencatatan peserta didik.
2. pembinaan peserta didik yang meliputi kegitan pembinaan akademik dan pembinaan bakat.
3. evaluasi penerimaan dan pembinaan peserta didik yang meliputi kegiatan evaluasi penerimaan peserta didik dan evaluasi pembinaan peserta didik.
D. Fokus Penelitian
Fokus permasalahan yang diteliti adalah aspek-aspek kegiatan dalam manajemen peserta didik yang meliputi:
1. Penerimaan peserta didik 2. Pembinaan peserta didik
3. Evaluasi penerimaan dan pembinaan peserta didik
E. Informan Penelitian
Informan sebagai sumber data pada penelitian ini adalah koordinator kelas olahraga yang menjadi informan utama. Koordinator kelas olahraga dipilih
berdasarkan observasi pendahuluan bahwa semua data mengenai pengelolaan kelas khusus olahraga ada pada koordinator kelas olahraga. Informan lain sebagai
pendukung sumber data adalah kepala sekolah dan guru wali kelas.
36
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan wawancara, observasi non partisipan dan studi dokumentasi.
1. Wawancara
Wawancara yang dilakukan kepada informan adalah wawancara terbuka. Pedoman wawancara yang digunakan dalam melakukan wawancara hanya garis-
garis besar permasalahan yang ditanyakan. Hal ini untuk menggali data mengenai aspek-aspek dalam manajemen peserta didik secara lebih mendalam. Wawancara
dilakukan kepada Koordinator KKO untuk menggali mengenai proses
manajemen peserta didik dari penerimaan, pembinaan hingga evaluasi yang dilakukan. Kemudian sebagai pengembangan sumber data mengenai penerimaan
dan evaluasi dilakukan wawancara kepada kepala sekolah dan pengembangan sumber data mengenai pembinaan peserta didik kelas olahraga dilakukan
wawancara dengan wali kelas serta guru BK.
2. Observasi
Observasi merupakan pengamatan langsung kepada obyek penelitian. Dalam penelitian ini observasi yang digunakan adalah observasi non pastisipan, yaitu
peneliti menjadi pengamat independen terhadap aktivitas yang terjadi tanpa terlibat didalam aktivitas tersebut. Obyek yang diamati adalah proses kepelatihan
peserta didik KKO, pembinaan akademik peserta didik KKO, dan layanan kesiswaan bagi peserta didik kelas khusus olahraga. Teknik observasi yang
digunakan dalam penelitian ini adalah observasi terstruktur. Tempat, hal dan
