Lokasi dan Waktu Penelitian Teknik Pengumpulan Data

54 Selanjutnya peneliti mengembangkan kisi-kisi pedoman observasi tersebut sebagai dasar penyusunan instrumen pedoman observasi. Pedoman observasi terlampir di bagian lampiran halaman 106. 2. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Instrumen wawancara digunakan sebagai panduan peneliti dalam memperoleh informasi yang lebih mendalam dari hasil observasi. Instrumen wawancara terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan akomodasi pembelajaran. Berikut ini kisi-kisi pedoman wawancara akomodasi pembelajaran oleh guru untuk slow learner. 3.Tuntutan Waktu dan Jadwal a. Tuntutan Waktu dan Jadwal 1 Guru memberikan tambahan waktu SL untuk menyelesaikan tugas atau tes 2 Guru memberikan waktu lebih untuk SL memproses informasi 4.Tugas dan Penilaian a. Tugas 1 Guru membuat isyarat untuk membangun perhatian 2 Guru mengkombinasikan petunjuk lisan dengan gambar, diagram, atau tulisan 3 Guru membacakan petunjuk tugas 4 Guru mengulangi membaca petunjuk tugas 5 Guru menyederhanakan petunjuk tugas yang dianggap terlalu panjang 6 Guru membolehkan SL menggunakan kamus ejaan atau program pemeriksa ejaan 7 Guru memberi PR atau tugas yang lebih singkat b. Penilaian 1 Guru menyajikan tes atau perintah lisan dan tulisan 2 Guru membolehkan SL menggunakan alat bantu, seperti kalkulator saat mengerjakan tes 55 Tabel 2. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru Kelas III Subjek Penelitian Aspek yang Diamati Indikator Indikator Deskriptor 1.Lingkung -an Belajar a. Pengaturan tempat duduk 1 Rotasi tempat duduk siswa setiap minggu 2 Penempatan duduk SL b. Harapan perilaku danatau tata cara manajemen ruang kelas 1 Memberikan umpan balik 2 Memberi penghargaan pada setiap usaha SL 3 Menyediakan pernyataan, aktivitas, atau grafik untuk memberi informasi materi yang dipelajari 4 Memasangkan SL dengan teman atau asisten untuk membantunya 2. Cara pengajar- an dan materi a. Akomodasi untuk keterbatasan kemampuan membaca 1 Menyediakan versi audio dari materi tertulis 2 Membacakan materi dari materi tertulis b. Akomodasi untuk keterbatasan kemampuan memahami informasi secara lisan 1 Menggunakan media visual 2 Menyediakan aktivitas hands-on material 3 Menggunakan pembelajaran kooperatif 4 Mengulang penjelasan secara lisan c. Akomodasi untuk memahami konsep dan proses matematika 1 Menggunakan grafik atau tabel fakta Matematika 2 Membolehkan SL menggunakan kalkulator 3 Membantu menyoroti kata kunci dalam soal Matematika 3.Tuntutan Waktu dan Jadwal a. Tuntutan Waktu dan Jadwal 1 Memberikan tambahan waktu SL untuk menyelesaikan tugas atau tes 2 Memberikan waktu lebih untuk SL memproses informasi 4. Tugas dan Penilai-an a. Tugas 1 Membuat isyarat untuk membangun perhatian 2 Mengkombinasikan petunjuk lisan dengan gambar, diagram, atau tulisan 3 Membacakan petunjuk tugas 4 Mengulangi membaca petunjuk tugas 5 Menyederhanakan petunjuk tugas yang dianggap terlalu panjang 6 Membolehkan SL menggunakan kamus ejaan atau program pemeriksa ejaan 7 PR atau tugas yang lebih singkat b. Penilaian 1 Menyajikan tes atau perintah lisan dan tulisan 2 Membolehkan SL menggunakan alat bantu, seperti kalkulator saat mengerjakan tes