Lokasi dan Waktu Penelitian Teknik Pengumpulan Data
54
Selanjutnya peneliti mengembangkan kisi-kisi pedoman observasi tersebut sebagai dasar penyusunan instrumen pedoman observasi. Pedoman observasi
terlampir di bagian lampiran halaman 106. 2.
Kisi-kisi Pedoman Wawancara Instrumen wawancara digunakan sebagai panduan peneliti dalam
memperoleh informasi yang lebih mendalam dari hasil observasi. Instrumen wawancara terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan akomodasi
pembelajaran. Berikut ini kisi-kisi pedoman wawancara akomodasi pembelajaran oleh guru untuk slow learner.
3.Tuntutan Waktu dan
Jadwal a. Tuntutan Waktu
dan Jadwal 1 Guru memberikan tambahan waktu
SL untuk menyelesaikan tugas atau tes
2 Guru memberikan waktu lebih untuk SL memproses informasi
4.Tugas dan Penilaian
a. Tugas 1 Guru membuat isyarat untuk
membangun perhatian 2 Guru mengkombinasikan petunjuk
lisan dengan gambar, diagram, atau tulisan
3 Guru membacakan petunjuk tugas 4 Guru mengulangi membaca
petunjuk tugas 5 Guru menyederhanakan petunjuk
tugas yang dianggap terlalu panjang
6 Guru membolehkan SL menggunakan kamus ejaan atau
program pemeriksa ejaan 7 Guru memberi PR atau tugas yang
lebih singkat b. Penilaian
1 Guru menyajikan tes atau perintah lisan dan tulisan
2 Guru membolehkan SL menggunakan alat bantu, seperti
kalkulator saat mengerjakan tes
55
Tabel 2. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru Kelas III Subjek Penelitian
Aspek yang
Diamati Indikator
Indikator Deskriptor
1.Lingkung -an
Belajar a.
Pengaturan tempat duduk
1 Rotasi tempat duduk siswa setiap minggu 2 Penempatan duduk SL
b. Harapan perilaku danatau tata cara
manajemen ruang kelas
1 Memberikan umpan balik 2 Memberi penghargaan pada setiap usaha
SL 3 Menyediakan pernyataan, aktivitas, atau
grafik untuk memberi informasi materi yang dipelajari
4 Memasangkan SL dengan teman atau asisten untuk membantunya
2. Cara pengajar-
an dan materi
a. Akomodasi untuk
keterbatasan kemampuan
membaca 1 Menyediakan versi audio dari materi
tertulis 2 Membacakan materi dari materi tertulis
b. Akomodasi untuk keterbatasan
kemampuan memahami informasi
secara lisan 1 Menggunakan media visual
2 Menyediakan aktivitas hands-on material 3 Menggunakan pembelajaran kooperatif
4 Mengulang penjelasan secara lisan
c. Akomodasi untuk
memahami konsep dan proses
matematika 1 Menggunakan grafik atau tabel fakta
Matematika 2 Membolehkan SL menggunakan
kalkulator 3 Membantu menyoroti kata kunci dalam
soal Matematika 3.Tuntutan
Waktu dan Jadwal
a. Tuntutan Waktu dan
Jadwal 1 Memberikan tambahan waktu SL untuk
menyelesaikan tugas atau tes 2 Memberikan waktu lebih untuk SL
memproses informasi 4. Tugas
dan Penilai-an
a. Tugas
1 Membuat isyarat untuk membangun perhatian
2 Mengkombinasikan petunjuk lisan dengan gambar, diagram, atau tulisan
3 Membacakan petunjuk tugas 4 Mengulangi membaca petunjuk tugas
5 Menyederhanakan petunjuk tugas yang dianggap terlalu panjang
6 Membolehkan SL menggunakan kamus ejaan atau program pemeriksa ejaan
7 PR atau tugas yang lebih singkat b. Penilaian
1 Menyajikan tes atau perintah lisan dan tulisan
2 Membolehkan SL menggunakan alat bantu, seperti kalkulator saat mengerjakan
tes