3. Meningkatkan kolaborasi.
Menurut Khamdi 2007 menyatakan bahwa pentingnya kerja kelompok dalam proyek, anak dapat mengembangkan dan mempraktekan ketrampilan
komunikasi. Kelompok kerja kooperatif, evaluasi siswa, juga pertukaran informasi adalah
aspek-aspek dari kolaboratif dari sebuah proyek. Teori – teori kognitif yang
baru dan konstruktivistik menegaskan bahwa belajar adalah fenomena sosial, dan bahwa siswa akan belajar lebih di dalam lingkungan kolaboratif.
4. Meningkatkan ketrampilan mengelola sumber.
Mengajarkan anak untuk bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang kompleks, pembelajaran berbasis proyek yang diterapkan secara baik,
pembelajaran praktik dalam mengorganisir proyek, membuat alokasi waktu dan sumber sumber lain seperti perlengkapan untuk menyelesaikan tugas.
b. Kekurangan Metode Proyek
1 Pelaksanaan pembelajaran Metode Proyek belum di tunjang oleh
kurikulum yang berlaku di Negara kita. 2
Harus dapat memilih topic unit yang tepat dan sesuai kebutuhan anak didik , fasilitas yang cukup, dan sumber sumber belajar yang memadai.
3 Pengorganisasian bahan pelajaran, perencanaan,dan pelaksanaan metode
ini sukar dan memerlukan keahlian khusus dari peneliti, sedangkan peneliti belum siap untuk unit ini.
4 Bahan pelajaran sering menjadi luas sehingga mengaburkan topic unit
yang dibatasi.
C. Penelitian Terdahulu Yang Relevan
Penelitian Marlia Andriyani 2015 yang berjudul Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk-bentuk Geometri Datar Melalui Permaianan Tradisional Gotri
Legenderi di Kelompok B TK Sunan Kalijaga.
Menyatakan bahwa hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan Kemampuan kognitif anak dalam mengenal bentuk geometri mengalami
peningkatan disetiap siklusnya, dengan demikian metode permainan dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal bentuk-bentuk geometri pada
anak kelompok B TK Sunan Kalijaga tahun 2015. Selain itu penelitian yang telah dilakukan oleh Diana 2015 yang berjudul
Meningkatkan Kreativitas Melalui Metode Proyek Pada Anak Usia Dini Di TK Darul Ikhsan Kecamatan Raja Basa Kota Bandar Lampung. Tahun 2015
menyatakan bahwa penggunaan metode proyek dapat meningkatkan kreativitas anak usia dini di TK Darul Ihksan Kecamatan Raja Basa Kota Bandar Lampung.
Dengan demikian penggunaan metode Proyek dalam pembelajaran lebih ditingkatkan, agar dapat merangsang kreatvitas dan imajinasi anak ketika
bermain.
D. Kerangka Pikir Penelitian
Kondisi awal di RA Puri Fathonah para guru atau peneliti belum memanfaatkan metode pembelajaran yang menyenangkan, sehingga kemampuan anak dalam
mengenal bentuk geometri masih rendah. Kemudian dilakukan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan memanfaatkan metode pembelajaran yaitu
metode proyek. Metode proyek diberikan untuk mengembangkan kemampuan
