C. Penelitian Terdahulu Yang Relevan
Penelitian Marlia Andriyani 2015 yang berjudul Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk-bentuk Geometri Datar Melalui Permaianan Tradisional Gotri
Legenderi di Kelompok B TK Sunan Kalijaga.
Menyatakan bahwa hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan Kemampuan kognitif anak dalam mengenal bentuk geometri mengalami
peningkatan disetiap siklusnya, dengan demikian metode permainan dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal bentuk-bentuk geometri pada
anak kelompok B TK Sunan Kalijaga tahun 2015. Selain itu penelitian yang telah dilakukan oleh Diana 2015 yang berjudul
Meningkatkan Kreativitas Melalui Metode Proyek Pada Anak Usia Dini Di TK Darul Ikhsan Kecamatan Raja Basa Kota Bandar Lampung. Tahun 2015
menyatakan bahwa penggunaan metode proyek dapat meningkatkan kreativitas anak usia dini di TK Darul Ihksan Kecamatan Raja Basa Kota Bandar Lampung.
Dengan demikian penggunaan metode Proyek dalam pembelajaran lebih ditingkatkan, agar dapat merangsang kreatvitas dan imajinasi anak ketika
bermain.
D. Kerangka Pikir Penelitian
Kondisi awal di RA Puri Fathonah para guru atau peneliti belum memanfaatkan metode pembelajaran yang menyenangkan, sehingga kemampuan anak dalam
mengenal bentuk geometri masih rendah. Kemudian dilakukan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan memanfaatkan metode pembelajaran yaitu
metode proyek. Metode proyek diberikan untuk mengembangkan kemampuan
anak dalam mengenal bentuk geometri melalui, pengamatan, penyelidikan dan percobaan untuk mencari tahu, dan memberi kesempatan untuk mengekplorasi
potensi pada diri anak. Mengenalkan konsep bentuk geometri dengan metode proyek adalah salah satu cara tepat dalam membantu anak untuk menemukan dan
memahami konsep - konsep yang sulit. Dalam upaya mengembangkan kognitif anak, hendaknya dilakukan sejak usia dini, sebab pada masa ini individu
memillki peluang yang sangat besar untuk dapat mengembangkan potensinya dengan proses pembelajaran dan kegiatan yang menyenagkan bagi anak, yaitu
melalui metode proyek. Penerapan metode ini diharapkan dapat meningkatkan kecerdasan kognitif anak dalam mengenal bentuk geometri.
Dilakukan kegiatan pada pembelajaran melalui tahapan, pada siklus I melalui pengamatan dan membuat bentuk geometri dengan kertas warna, Siklus II anak
merangkai potongan bentuk menjadi gambar sederhana, Siklus III menyusun, menempel dan menghias gambar sehingga menjadi sebuah gambar yang indah.
Secara skematis kerangka pikir penelitian digambarkan pada gambar di bawah ini:
Kategori