Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

Gambar 2. Langkah – langkah Penelitian Tindakan Kelas SIKLUS I Perencanaan  Peneliti bersama guru berkoordinasi tentang pembelajaran yang akan dilaksnakan  Menyiapkan RPPH dan alat  Menyiapkan instrumen observasi  Menata lingkungan bermain Perencanaan  Peneliti bersama guru berkoordinasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan  Menyiapkan RPPH dan alat.  Menyiapkan instrumen observasi  Menata lingkungan bermain Refleksi  Peneliti bersama guru melakukan penilaian dan evaluasi sesuai hasil pengamatan dan pencatatan serta mendiskusikan untuk keputasan bersama  Mengambil keputusan bersama untuk mengadakan siklus ke 2 karena dalam menyebutkan bentuk geometri keberhasilan yang diinginkan belum tercapai Pengamatan  Peneliti mengamati dan mencatat perkembangan anak dalam mengenal bentuk geometri sesuai instrumen  Mencatat data yang diperoleh  Melakukan Pendokumentasian Pengamatan  Peneliti mengamati dan mencatat perkembangan anak dalam mengenal bentuk geometri sesuai instrumen  Mencatat data yang diperoleh  Melakukan Pendokumentasian Pelaksanaan  Guru memberikan apresiasi tema dan sub tema selama 2 Pertemuan  Anak menyebutkan bentuk geometri yang sesuai dengan bentuknya.  Guru membimbing anak dalam mengumpulkan bentuk bentuk geometri dilingkungan sekitar sekolah  Guru menanyakan pengalaman anak dalami mengenal bentuk geometri. Refleksi  Peneliti bersama guru melakukan penilaian dan evaluasi sesuai hasil pengamatan dan pencatatan serta mendiskusikan untuk keputasan bersama  Mengambil keputusan bersama dan melakukan evaluasi terhadap kemampuan anak mengenal bentuk geometri melalui metode proyek telah dinyatakan belum mengalami peningkatan sehingga tindakan dilanjutkan pada siklus 3 SIKLUS II Pelaksanaan  Guru memberikan apresiasi tema dan sub tema selama 2 Pertemuan.  Guru meminta anak untuk menghias kelas dengan p otongan bentuk geometri  Guru memberi kebebasan pada anak untuk berkreasi  Guru menanyakan kepada anak mengenai apa yang telah dibuat anak SIKLUS III Perencanaan  Peneliti bersama guru berkoordinasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan  Menyiapkan RPPH dan alat.  Menyiapkan instrumen observasi  Menata lingkungan bermain Pelaksanaan  Guru memberikan apresiasi tema dan sub tema selama 2 Pertemuan.  Guru meminta ana kuntuk membuat Hiasan Kelas dengan bentuk geometri  Guru memberi kebebasan pada anak untuk berkreasi dari bahan yang sudah disediakan.  Guru menanyakan kepada hasil karya yang sudah dibuat anak, dengan menyebutkan bentuk apa saja yang digunakan. Pengamatan  Peneliti mengamati dan mencatat perkembangan anak dalam mengenal bentuk geometri sesuai instrumen  Mencatat data yang diperoleh  Melakukan Pendokumentasian Refleksi  Peneliti bersama guru melakukan penilaian dan evaluasi sesuai hasil pengamatan dan pencatatan serta mendiskusikan untuk keputasan bersama  Mengambil keputusan bersama dan melakukan evaluasi terhadap kemampuan anak mengenal bentuk geometri melalui metode proyek telah dinyatakan sudah mengalami peningkatan sehingga tindakan dihentikan pada siklus 3

I. Defenisi Konseptual dan Operasional

1. Defenisi Konseptual

Defenisi konseptual pembelajaran Geometri bagi anak usia dini adalah kemampuan untuk mengenal ,menunjuk dan menyebutkan serta mengumpulkan benda-benda sekitar berdasarkan bentuk geometri. Mengenalkan geometri pada anak usia menurut Jayanti 2013:15 menyatakan indicator kemampuan anak usia taman kanak kanak 4-6 tahun harus menguasai tujuh buah bentuk yaitu lingkaran , bujur sangkar, persegi panjang, segitiga, segi enam , belah ketupat, dan trapezium.

2. Defenisi Operasional

Defenisi operasional adalah nilai yang diperoleh dari hasil observasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri berdasarkan indikator yang sudah ditetapkan yaitu : 1 Menyebutkan bentuk benda yaitu lingkaran , bujur sangkar, persegi panjang, segitiga, segi enam , belah ketupat, dan trapezium. 2 Menunjukkan bentuk benda yaitu lingkaran , bujur sangkar, persegi panjang, segitiga, segi enam , belah ketupat, dan trapezium. 3 Membedakan bentuk benda yaitu lingkaran , bujur sangkar, persegi panjang, segitiga, segi enam , belah ketupat, dan trapezium. 4 Mengelompokkan bentuk benda yaitu lingkaran , bujur sangkar, persegi panjang, segitiga, segi enam , belah ketupat, dan trapezium.