62 semua barang dan perlengkapan sekolah semata-mata bertujuan untuk
memperlancar pendidikan dan tujuan pendidikan baik secara langsung maupun tidak langsung, sedangkan prinsip efisiensi berarti pemakaian barang dan
perlengkapan sekolah haruslah berhati-hati dan hemat, agar barang dan perlengkapan yang ada tidak mudah rusak, habis, dan hilang.
2.3 Kerangka Berpikir
Bagan 2.13 Pola Kerangka Berpikir Seni Rupa sebagai bagian dari pembelajaran SBK merupakan salah satu
mata pelajaran yang wajib diajarkan di sekolah dasar, namun dalam proses pembelajarannya siswa kurang berminat mengikuti pembelajaran tersebut
dikarenakan guru kurang bervariasi dalam menyajikan materi. Kebanyakan guru
hanya menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan, hal ini yang menyebabkan siswa pasif dan bosan, sehingga kurang antusias dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran. Siswa hanya mengandalkan guru sebagai sumber belajar, sehinggga proses pembelajaran yang terjadi hanya satu arah. Hal tersebut
menyebabkan aktivitas dan hasil belajar Seni Rupa menjadi kurang optimal. Metode
Ceramah
Model Mind Mapping
Membosankan, Kurang Menarik dan
Kurang Bermakna
Efektif, Menarik dan Lebih Bermakna
Hasil Belajar Kurang Optimal
Hasil Belajar Siswa Lebih Optimal
63 Salah satu hal yang dapat dilakukan guru agar pembelajaran Seni Rupa
lebih menarik yaitu dengan menggunakan model Mind Mapping. Menurut Tony Buzan dalam Olivia 2008: 7, dengan memanfaatkan gambar dan teks ketika
seseorang mencatat atau mengeluarkan suatu ide yang ada di dalam pikiran model Mind Mapping, maka kita telah menggunakan dua belah otak secara
sinergis .
Dengan menggunakan model Mind Mapping siswa dapat dengan lebih mudah menangkap dan menguasai materi pelajaran dengan baik. Selain itu, siswa
dapat menggunakan kata-kata kunci sebagai asosiasi terhadap suatu ide pada setiap cabang pemikiran berupa sebuah kata tunggal serta bukan kalimat, sehingga
pembelajaran lebih bermakna bagi siswa.
2.4 Hipotesis
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini yaitu: Ho : Tidak ada perbedaan hasil belajar yang memperoleh pembelajaran Seni
Rupa materi mengapresiasi karya seni rupa daerah sekitar dengan model Mind mapping
dan yang tidak. Ha : Ada perbedaan hasil belajar yang memperoleh pembelajaran Seni Rupa
materi mengapresiasi karya seni rupa daerah sekitar dengan model Mind mapping
dan yang tidak.
64
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
