pemecahan masalah yaitu 75. Dengan ditetapkannya nilai KKM kemampuan pemecahan masalah, ditentukan pula ketuntasan klasikal yang disesuaikan dengan
kriteria ketuntasan klasikal menurut SMP Negeri 1 Pangkah, yaitu 75. Dalam penelitian ini yang diukur adalah uji ketuntasan belajar secara klasikal. Dengan
demikian, dalam penelitian ini pembelajaran dikatakan tuntas apabila sekurang- kurangnya 75 dari jumlah siswa di kelas tersebut mencapai KKM.
1.5.7 Materi Bangun Ruang
Berdasarkan Standar Isi dan Standar Kompetensi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP tahun 2006 kelas VIII SMP, bangun ruang merupakan materi
yang dipelajari oleh siswa pada semester genap. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi bangun ruang kompetensi dasar menghitung luas
permukaan dan volum bangun ruang yang lebih khusus dalam materi bangun kubus dan balok
.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Secara garis besar, penulisan skripsi ini terdiri dari tiga bagian yaitu bagian awal, bagian isi dan bagian akhir. Masing-masing akan diuraikan sebagai berikut.
1.6.1 Bagian Awal
Bagian awal skripsi ini berisi halaman judul, halaman pengesahan, pernyataan, motto dan persembahan, kata pengantar, abstrak, daftar isi, daftar
tabel, daftar gambar dan daftar lampiran.
1.6.2 Bagian Isi
Bagian isi skripsi, terdiri dari 5 bab, meliputi: bab 1 terdiri dari latar belakang, identifikasi masalah, rumusan masalah, pembatasan masalah, tujuan
penelitian, manfaat penelitian, penegasan istilah, dan sistematika penulisan skripsi; bab 2 berisi tentang teori-teori yang berhubungan dengan permasalahan
yang dikaji dalam penelitian ini; bab 3 berisi penentuan populasi dan sampel, variabel penelitian, desain penelitian, teknik pengumpulan data, instrument
penelitian, dan metode analisis data; bab 4 berisi tentang hasil penelitian dan pembahasannya; dan bab 5 berisi tentang simpulan hasil penelitian yang telah
dilakukan dan saran-saran yang diberikan peneliti berdasarkan simpulan. 1.6.3
Bagian Akhir
Bagian ini terdiri dari daftar pustaka dan lampiran-lampiran yang digunakan dalam penelitian.
14
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Belajar dan Pembelajaran Matematika
Menurut Gagne sebagaimana di kutip dalam Rifa’i dan Anni 2011: 84,
“belajar merupakan sebuah sistem yang didalamnya terdapat berbagai unsur yang saling terkait sehingga menghasilkan perubahan perilaku
.” Sedangkan Mohammad Surya Kosasih, 2014:2 mengartikan belajar sebagai suatu proses
yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh perubahan prilaku baru secara keseluruhan sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam berinteraksi
dengan lingkungan. Dari beberapa pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa belajar
adalah suatu proses atau aktivitas siswa secara sadar dan sengaja, yang dirancang untuk mendapatkan suatu pengetahuan dan pengalaman yang dapat mengubah
sikap dan tingkah laku seseorang, sehingga dapat mengembangkan dirinya ke arah kemajuan yang lebih baik.
Pembelajaran matematika perlu diberikan kepada semua siswa mulai dari sekolah dasar untuk membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis, analitis,
sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar siswa dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan
memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif BSNP, 2006.
