merupakan pendukung belajar yang positif. Semakin lengkap peralatan belajar siswa menjadi lebih tertarik untuk meningkatkan belajar.
B. Kerangka Berpikir
Dari kajian teori dan penelitian yang relevan di atas, maka dalam penelitian ini digunakan kerangka berpikir sebagai berikut :
1. Pengaruh Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Motivasi berprestasi merupakan merupakan salah satu faktor yang mendorong siswa untuk memperoleh hasil belajar yang tinggi. Peran serta yang
ditimbulkan oleh adanya motivasi berprestasi dapat mempengaruhi aktivitas belajarnya, yang pada akhirnya merupakan suatu usaha untuk mencapai prestasi
belajar yang optimal. Motivasi berprestasi yang tinggi akan tercermin dalam segala usaha yang
dilakukan dalam rangka mencapai tujuannya. Dengan demikian siswa mempunyai motivasi berprestasi ekonomi yang tinggi akan melaksanakan kegiatan belajar
dengan baik, efisien dan tepat bila dibandingkan siswa yang memiliki motivasi rendah, sehingga akhirnya mencapai prestasi belajar yang tinggi. Semakin tinggi
motivasi berprestasi maka semakin tinggi pula prestasi belajar ekonomi siswa.
2. Pengaruh Peran Guru dalam Proses Pembelajaran terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi
Dalam proses pembelajaran guru dituntut untuk dapat mempengaruhi tanggapan siswa terhadap mata pelajaran yang sedang diajarkan. Dalam proses
pembelajaran pengetahuan, pengalaman, kemampuan guru dalam mengelola kelas
serta interaksinya dengan siswa dalam mengajar sangat menentukan keberhasilan mengajar guru tersebut. Guru yang mempunyai pengetahuan dan mampu
berinteraksi dengan siswa dengan baik akan dapat memberikan motivasi belajar dan perhatian terhadap pelajaran yang sedang diajarkan. Sebaliknya guru yang
hanya monoton memberikan materi belajar atau tugas tanpa memperhatikan kesulitan yang dialami siswa akan menimbulkan kebosanan bagi siswa dan akan
menurunkan semangat belajar siswa. Dengan demikian peranan guru dalam proses pembelajaran berpengaruh
terhadap prestasi belajar ekonomi, semakin baik peranan guru dalam proses belajar ekonomi maka semakin baik pula prestasi belajar ekonomi siswa.
3. Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Selain belajar di sekolah tentunya siswa juga melaksanakan kegiatan belajar di rumah atau tempat tinggalnya. Siswa dalam belajar di rumah tentunya
berinteraksi dengan lingkungan sekitar baik fisik maupun sosial. Interaksi dengan lingkungan itu akan memberikan pengaruh kepada proses belajar siswa. Oleh
karena itu agar siswa dapat belajar dengan baik maka lingkungan belajar dari tempat tinggal perlu diciptakan suasana yang tenang dan menyenangkan.
Dalam belajar perlu adanya konsentrasi, sebab tanpa konsentrasi maka kegiatan belajar tidak akan mencapai hasil yang optimal dan tidak akan
memuaskan. Jika lebih tenang dan menyenangkan akan mendukung dan menimbulkan konsentrasi dalam belajarnya. Konsentrasi dalam belajar akan
menentukan efektivitas proses belajar yang pada akhirnya akan mempengaruhi
prestasi belajar yang dicapai siswa. Semakin mendukung lingkungan belajar seorang siswa maka semakin baik pula prestasi belajar ekonomi siswa.
4. Pengaruh Motivasi Berprestasi, Peran Guru dalam Proses Pembelajaran
dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Seorang siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi dan didukung oleh peran guru dalam proses pembelajaran yang baik akan mempengaruhi
prestasi belajar ekonomi. Apabila didukung oleh lingkungan belajar yang mendukung, tentu akan menghasilkan prestasi belajar ekonomi siswa.
Motivasi berprestasi yang tinggi, peran guru yang baik, lingkungan belajar yang mendukung akan menghasilkan prestasi belajar ekonomi yang tinggi pula.
C. Paradigma Penelitian
Penelitian ini terdiri dari 3 tiga variabel bebas dan 1 satu variabel terikat. Variabel bebas diberi symbol X dan variabel terikat diberi symbol Y.
Tiga variabel bebas yaitu motivasi berprestasi diberi simbol X
1
, peran guru dalam proses pembelajaran diberi simbol X
2
dan lingkungan belajar diberi simbol X
3.
Prestasi belajar ekonomi berkedudukan sebagai variabel terikat atau variabel tergantung yaitu variabel yang merupakan akibat dari variabel
yang mendahuluinya dan diberi simbol Y. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada bagan analisis antar variabel di bawah ini :
Keterangan :
X
1
= Motivasi Berprestasi X
2
= Peran guru dalam proses Pembelajaran
X
3
= Lingkungan Belajar Y = Prestasi Belajar
→ = pengaruh X
1
terhadap Y → = pengaruh X
2
terhadap Y → = pengaruh X
3
terhadap Y ····› = pengaruh X
1
, X
2
, X
3
terhadap Y X
1
X
2
X
3
Y
D. HIPOTESIS PENELITIAN
Berdasarkan kajian teoritik dan kerangka berpikir dapat diajukan suatu hipotesis sebagai jawaban sementara terhadap permasalahan yang dihadapi,
yaitu sebagai berikut : 1.
Terdapat pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009 2010.
2. Terdapat pengaruh antara peran guru dalam proses pembelajaran terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009 2010.
3. Terdapat pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 20092010. 4.
Terdapat pengaruh motivasi berprestasi, peran guru dalam proses pembelajaran dan lingkungan belajar secara bersama-sama terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 20092010.
