Sudjana. 1996. Metoda Statistika, Edisi 6. Bandung: Tarsito
Sugiyono.1999. Statistika untuk Penelitian. Bandung : Alfa Beta ____________, 2001. Manajemen Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta
Slameto. 1980. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya.
Jakarta:Rineka Cipta Winkel, WS. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar Mengajar.
Jakarta: Gramedia
109
LAMPIRAN I KUESIONER
NO.
KUESIONER PENELITIAN
PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI, PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DAN LINGKUNGAN
BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
Disusun Oleh : Lucia Rahayu Dwi Hastuti
NIM : 051334031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2009
Kepada Yth. Siswa Kelas XI IPS SMA BOPKRI 2
Yogyakarta
Dengan hormat, Dalam rangka penyusunan skripsi, saya bermaksud mengadakan kegiatan
penelitian dengan judul : ” Pengaruh Motivasi Berprestasi, Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi ”.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara untuk menjadi responden dalam penelitian ini. Saya akan menjamin kerahasiaan
jawaban dan memastikan bahwa jawaban Saudara hanya digunakan untuk mencapai tujuan penelitian ini.
Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini akan mengganggu aktivitas Saudara,oleh sebab itu saya mohon maaf sebelumnya.
Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya saya ucapkan terimakasih
Hormat saya,
Lucia Rahayu Dwi Hastuti
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
Isilah kuesioner mengenai pengaruh motivasi berprestasi, peran guru dalam proses pembelajaran dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi Untuk kuisioner bagian I, saudara dipersilahkan untuk mengisi identitas
Saudara. Untuk bagian II, III, dan IV, Saudara hanya diperbolehkan untuk
memilih salah satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda X pada setiap item pertanyaan yang telah diajukan peneliti pada kolom atau alternatif jawaban :
• Sangat Setuju SS • Setuju S
• Tidak Setuju TS • Sangat Tidak Setuju STS
Kuesioner ini terdiri dari 4 bagian : Bagian 1 : Identitas siswa,
Bagian 2 : Motivasi berprestasi
Bagian 3 : Peran guru dalam proses pembelajaran
Bagian 4 : Lingkungan belajar
Bagian 1 Data Responden
Nama :……………………………………….
Jenis kelamin : LP Kelas
:………………………………………. Nilai Ekonomi : ...........................................................
Bagian 2 Motivasi Berprestasi
No. Pertanyaan SS S
TS STS
1. Saya selalu mengerjakan PR.
2. Saya kurang tekun dalam pelajaran
yang mengutamakan hafalan. 3.
Saya percaya diri dalam mengerjakan ujian.
4. Saya seorang siswa yang mau menerima
kritik dan saran baik dari teman ataupun orang lain.
5. Saya selalu bersikap rasional dalam
bertindak 6. Dalam pelajaran saya berani
mengemukakan pendapat di kelas 7.
Saya selalu berusaha mendapat ranking peringkat di kelas
8. Saya tidak semangat belajar bila tidak
ada ulangan.
Bagian 3 Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran
No Pertanyaan SS S
TS STS
1. Guru ekonomi saya mampu menjelaskan
pelajaran ekonomi secara detail hingga saya mudah memahaminya.
2. Guru ekonomi saya memiliki bahan referensi
dan sumber belajar yang lebih banyak daripada siswanya.
3. Guru ekonomi saya tidak mempunyai keterampilan dalam merancang media untuk
mata pelajaran ekonomi sehingga para murid merasa bosan
4. Ketika mengajar guru ekonomi saya sangat
komunikatif dan suka berinteraksi dengan para murid.
5. Guru ekonomi saya tidak mampu menciptakan
iklim belajar ekonomi yang memungkinkan siswa dapat belajar secara nyaman
6. Guru ekonomi saya mampu memahami
kecerdasan setiap siswa 7.
Guru ekonomi saya selain mengajar di kelas tetapi beliau juga sebagai teman anak didiknya
8. Guru ekonomi saya terlalu banyak kosong
daripada masuk ke kelas 9.
Guru ekonomi saya mampu merencanakan proses pembelajaran ekonomi sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
10. Guru ekonomi saya mampu membimbing setiap siswa dalam pelajaran ekonomi.
11. Guru ekonomi saya mampu memotivasi belajar setiap siswa dalam mata pelajaran
ekonomi. 12.
Guru ekonomi saya memberikan peran atau respon yang baik terhadap anak didiknya
dalam keberhasilan pembelajaran. 13.
Di dalam kelas, guru ekonomi saya mampu menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan.
Bagian 4 Lingkungan Belajar
No. Pertanyaan SS S
TS STS
1. Kamar saya tidak nyaman untuk belajar.
2. Rumah saya mendukung untuk belajar.
3. Meja belajar yang saya miliki
mendukung untuk belajar. 4.
Di tempat saya sudah ada listrik untuk penerangan dalam belajar.
5. Saya mempunyai kalkulator untuk
menghitung dalam belajar ekonomi. 6.
Saya tidak mempunyai buku atau referensi secara lengkap untuk belajar
ekonomi.
7. Suasana rumah saya terlalu bising untuk
belajar. 8.
Saya mempunyai keluarga yang mendukung dalam belajar.
9. Teman- teman saya selalu membantu
dalam PR ataupun ada materi yang kurang dipahami.
10. Guru ekonomi saya sangat memperhatikan perkembangan materi
anak didiknya. 11.
Di sekolah hubungan kepala sekolah, guru, karyawan, dan siswa terjalin
dengan baik.
12. Teman sebangku saya selalu membantu
jika ada kesulitan dalam belajar ekonomi.
116
LAMPIRAN II DATA INDUK
