HUBUNGAN MATA PELAJARAN IPS DENGAN PBM

26

6. Penilaian dalam PBM

Penilaian dalam PBM menyangkut penilaian proses dan hasil. Adapun penilaian yang dilakukan meliputi: a. Keaktifan dan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Keaktifan dan partisipasi siswa dapat dinilai melalui pengamatan pada saat kegiatan pembelajaran. b. Presentasi dan hasil laporan Presentasi yang dimaksud adalah hasil dari evaluasi yang telah dikerjakan oleh siswa secara individu. Laporan yang dimaksud adalah hasil kerja siswa yang berupa tugas yang dilakukan secara berkelompok. c. Tes hasil belajar Tes hasil belajar dilakukan diakhir siklus. Tes tersebut berisi soal yang mencakup materi yang telah diajarkan sebelumnya.

H. HUBUNGAN MATA PELAJARAN IPS DENGAN PBM

IPS merupakan pelajaran yang dekat dengan kehidupan manusia sehari- hari. Materi yang dipelajari dalam IPS sebagian besar merupakan kebiasaan yang dilakukan oleh masyarakat di sekitar siswa, bahkan masalah-masalah yang dipelajari dalam IPS merupakan masalah-masalah yang dihadapi masyarakat dalam kehidupna sehari-hari. Materi-materi yang dipelajari siswa akan lebih baik apabila disampaikan oleh guru dengan model pembelajaran yang tepat. PBM adalah model 27 pembelajaran yang mengutamakan pada penyajian masalah kepada siswa. Model penyajian masalah sangat cocok digunakan dalam mata pelajaran IPS karena IPS juga membahas masalah-masalah yang dihadapi masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran berbasis masalah akan tepat apabila digunakan dalam menyampaikan mata pelajaran IPS anak akan merasakan bahwa pembelajaran IPS tidak hanya sekedar ,menghafal akan tetapi juga berpikir untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan belajar untuk bersosialisasi dengan satu kelompok.

I. KERANGKA BERPIKIR

Siswa melakukan proses kegiatan belajar dalam suatu mata pelajaran yaitu IPS. Penguasaan mata pelajaran ditunjukkan siswa melalui nilai dan prestasi sebagai tolok ukur dalam keberhasilan siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah pada materi menghargai jasa dan peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa kelas V semester 2 SD Kanisius Notoyudan I tahun 20102011. Dalam kegiatan siswa pada mata pelajaran IPS seharusnya dirancang sedemikian rupa agar pembelajaran IPS menjadi lebih menarik terutama model pembelajaran yang dipilih adalah model pembelajaran berbasis masalah, sehingga diharapkan dengan model pembelajaran ini dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar IPS siswa kelas V semester 2 SD 28 Kanisius Notoyudan I tahun 20102011 khusus pada pembelajaran IPS tentang materi menghargai jasa dan peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Semakin meningkat motivasi belajar siswa maka semakin meningkat pula prestasi belajar siswa.

J. HIPOTESIS