32
C. Rencana Tindakan
Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas Classroom Action Research. Penelitian tindakan kelas didefinisikan sebagai
penelitian memerlukan tindakan untuk menanggulangi masalah dalam bidang pendidikan dan dilaksanakan dalam kawasan kelas atau sekolah tujuannya
adalah untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran Kasihani Kasbolah, 2001:11.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dengan menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah
PBM bagi siswa SD Kanisius Notoyudan I Yogyakarta dengan memberi tindakan-tindakan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa.
Dalam penelitian ini peneliti akan mengambil dua siklus dengan rencana sebagai berikut:
1. Persiapan
a. Melakukan observasi pada siswa kelas V untuk mengetahui
kemampuan siswa . b.
Identifikasi masalah c.
Perumusan masalah. d.
Penyusunan rencana penelitian dan siklus-siklus. e.
Penyusunan silabus dan RPP. f.
Membuat kisi-kisi soal untuk siklus I dan siklus II.
33 g.
Membuat soal untuk siklus I dan siklus II. h.
Membuat instrumen penelitian yaitu format observasi dan format evaluasi.
2. Rencana tindakan setiap siklus
Siklus Pertama:
a. Rencana Tindakan
1 Mengidentifikasi masalah dan menetapkan alternatif pemecahan
masalah. 2
Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam PBM. 3
Menentukan materi pokok pembelajaran. 4
Mengembangkan skenario pembelajaran. 5
Menyiapkan sumber dan media pembelajaran. 6
Mengembangkan format penilaian. 7
Menyiapkan media. b.
Pelaksanaan Tindakan 1
Mengorganisasikan siswa di kelas. 2
Kelas V yang terdiri dari 36 siswa dibagi ke dalam enam kelompok, jadi masing-masing kelompok terdiri dari enam
siswa. 3
Guru membagi gambar yang berhubungan dengan peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
4 Guru membagikan LKS dan masing-masing kelompok
menganalisis menceritakan peranan tokoh dalam gambar.
34 5
Siswa berdiskusi tentang peranan tokoh pejuang yang berkaitan dengan menghargai jasa dan peranan tokoh pejuang dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia 6
Siswa dan guru membahas hasil kerja kelompok dalam diskusi
kelas.
7 Guru memberikan soal evaluasi secara individu tentang peranan
tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
c. Observasi Observasi dilakukan terhadap siswa dan guru pada saat kegiatan
pembelajaran berlangsung dan alat yang digunakan adalah lembar observasi.
d. Refleksi
1 Refleksi dilakukan untuk mengevaluasi hasil observasi tindakan I.
2 Hasil refleksi digunakan untuk menentukan dan memperbaiki
pelaksanaan tindakan pada siklus II.
Siklus kedua:
a. Rencana Tindakan
Identifikasi masalah dan mencari alternatif pemecahannya berdasarkan hasil evaluasi pada siklus ke-1.
b. Pelaksanaan Tindakan
1 Mengorganisasikan siswa di kelas.
35 2
Membagi siswa kelas V yang terdiri dari 36 siswa dibagi ke dalam 12 kelompok, jadi masing-masing kelompok terdiri dari
tiga siswa. 3
Siswa melihat film yang ditayangkan. 4
Guru membagi LKS kepada siswa, setiap siswa menganalisis masalah yang muncul dalam film.
5 Siswa saling bertukar pikiran tentang cara menyelesaikan
masalah yang ada dalam film berkaitan dengan peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
6 Siswa dan guru membahas bersama hasil pekerjaan siswa dalam
diskusi kelas. 7
Kemudian siswa dan guru membahas secara bersama-sama hasil diskusi siswa.
8 Siswa mengerjakan soal evaluasi tentang peranan tokoh
pejuang yang dikerjakan secara individu. c.
Observasi Observasi dilakukan terhadap siswa dan guru pada saat kegiatan
pembelajaran berlangsung dan alat yang digunakan adalah lembar observasi.
d. Refleksi
1 Refleksi dilakukan untuk mengevaluasi hasil observasi tindakan
II. 2
Hasil refleksi digunakan untuk menganalisis data.
36 Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua siklus yaitu siklus
I dan siklus II. Masing-masing siklus dikenai materi dan tindakan yang berbeda. Pada siklus I materinya tentang soal yang berkaitan dengan
menghargai jasa dan peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Sedangkan pada siklus II materinya tentang soal
yang berkaitan dengan menghargai jasa dan peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
D. Instrumen Pengumpulan Data
Kategori