Pemakaian Kajian tentang Pembelajaran Bahasa Jawa di SD

37 Belajar aksara merupakan proses belajar yang berjenjang karena kemampuan yang diperoleh pada tingkat permulaan akan menjadi dasar peningkatan dan pengembangan kemampuan siswa selanjutnya. Hal itu menegaskan bahwa pemahaman siswa dalam mempelajari aksara Jawa pada tingkat permulaan menjadi prasyarat dalam kegiatan mempelajari aksara Jawa pada tingkat selanjutnya. Oleh karena itu, kesalahan yang dilakukan siswa dalam mengerjakan persoalan aksara Jawa harus segera diatasi agar tidak terjadi penumpukan materi aksara Jawa yang harus dipelajari siswa. Menulis aksara Jawa merupakan salah satu keterampilan berbahasa sehingga kesalahan dalam menulis aksara Jawa merupakan salah satu bentuk kesalahan berbahasa. Kesalahan dipahami sebagai penyimpangan atau kekeliruan yang disengaja ataupun tidak disengaja terhadap suatu kaidah atau aturan bahasa yang telah ditentukan. Kesalahan berbahasa juga diartikan sebagai penggunaan bahasa, baik secara lisan ataupun tertulis yang menyimpang dari faktor-faktor penentu berkomunikasi atau menyimpang dari norma kemasyarakatan dan menyimpang dari kaidah tata bahasa Nanik Setyawati, 2010: 15. Kesalahan sering terjadi dalam proses mempelajari bahasa. Kesalahan berbahasa merupakan bagian dari proses belajar mengajar, baik secara formal maupun tidak formal Nanik Setyawati, 2010: 16. Lebih lanjut, Nanik Setyawati 2010: 17 mengemukakan bahwa kesalahan berbahasa yang terjadi atau dilakukan oleh siswa dalam suatu proses belajar mengajar mengimplikasikan tujuan pengajaran bahasa belum tercapai secara maksimal. Semakin tinggi kuantitas kesalahan berbahasa, semakin sedikit tujuan pengajaran bahasa yang 38 tercapai, sehingga diperlukan analisis kesalahan berbahasa. Analisis kesalahan berbahasa penting dilakukan pada awal dan proses mempelajari bahasa karena berguna untuk mengatasi masalah keruwetan bidang bahasa yang dihadapi siswa. Analisis kesalahan berbahasa merupakan sebuah proses yang didasarkan pada analisis kesalahan orang yang sedang belajar dengan objek yang jelas berupa bahasa Sri Hastuti, 2003: 77. Analisis kesalahan bahasa yang dimaksud dalam penelitian ini adalah analisis kesalahan siswa dalam keterampilan menulis suku kata beraksara Jawa, yaitu kesalahan menulis suku kata dalam suatu kalimat ke dalam bentuk aksara Jawa. Adapun bentuk-bentuk kesalahan yang akan dianalisis dalam penelitian ini adalah kesalahan berupa penyimpangan atau kekeliruan yang disengaja ataupun tidak disengaja terhadap suatu kaidah atau aturan penulisan aksara Jawa yang telah ditentukan. Aturan penulisan aksara Jawa sesuai dengan pedoman penulisan aksara Jawa diuraikan sebagai berikut. 1. Aksara Jawa ditulis dari kiri ke kanan di bawah garis. 2. Aksara Jawa ditulis tanpa menggunakan spasi. 3. Aksara sigêgan hå diganti wignyan, aksara sigêgan rå diganti layar , dan aksara sigêgan ngå diganti cecak . 4. Hampir tidak ada kata yang berakhir sigêgan cå, wå, dhå, yå, dan thå . 5. Penulisan sandhangan swårå menurut pedoman penulisan aksara Jawa yang diterbitkan oleh Yayasan Pustaka Nusatama tahun 2003 yang bekerjasama dengan pemerintah DIY, Jawa Tengah, dan Jawa Timur diuraikan sebagai berikut.