7. Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian mencakup semua aspek
kompetensi menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik.
8. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan
mengikuti langkah-langkah baku. 9.
Edukatif, berarti penilaian bersifat mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.
E. Ruang Lingkup Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi aspek
sikap, pengetahuan dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan
posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajarankompetensi muatankompetensi
program dan proses. Pada Kurikulum 2013 kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti yang dirinci
lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran
. Kompetensi Inti KI menjadi unsur pengorganisasi organizing elements kompetensi dasar, artinya semua kompetensi dasar dan
proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti. Kompetensi Dasar KD dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif,
saling memperkuat reinforced dan memperkaya enriched antar mata pelajaran dan jenjang pendidikan organisasi horizontal dan vertikal.
Kompetensi Inti terdiri dari
kompetensi sikap spiritual KI-1, kompetensi sikap sosial KI-2, kompetensi pengetahuan KI-3, dan kompetensi keterampilan KI-4. Untuk setiap
materi pokok tertentu terdapat rumusan KD pada setiap aspek K I-3 dan KI-4I.
F. Pendekatan Penilaian
Pendekatan penilaian yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria PAK atau penilaian acuan patokan PAP. Penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang
ditetapkan ,
kemampuan peserta didik tidak dibandingkan terhadap kelompoknya, tetapi dibandingkan terhadap kriteria yang ditetapkan.
Hal ini sesuai dengan Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014
yang menjelaskan bahwa PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan
minimal. Selanjutnya, di dalam Permendikbud tersebut ditegaskan bahwa semua kompetensi perlu dinilai dengan menggunakan acuan patokan berdasarkan pada indikato
r pencapaian kompetensir hasil belajar
. Sekolah dapat menetapkan acuan patokan sesuai dengan kondisi dan kebutuhannya.
10
G. Penentuan
