Fokus STRUKTUR KURIKULUM 2013 DAN

tertentu di luar mata pelajaran C2 dan C3; dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan, yang dilaksanakan secara nasional. 11. Uji Kompetensi Keahlian UKK merupakan kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi di akhir jenjang pendidikan dalam rangka sertifikasi sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia KKNI yang dilakukan oleh lembaga mandiri atau LSP P1.

C. Fokus

Penilaian Kinerja Fokus penilaian di SMK adalah pP enilaian kinerja yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan input, proses, dan keluaran output pembelajaran yang meliputi domain sikap, pengetahuan dan keterampilam. Penilaian kinerja dalam bentuk lainnya adalah penilaian kinerjaautentik yang menilai kesiapan peserta didik, serta proses dan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan komponen input, proses dan output akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan hasil belajar peserta didik, serta mampu menghasilkan dampak instruksional instructional effects dan dampak pengiring nurturant effects dari pembelajaran. Penilaian autentik kinerja sebagai upaya pemberian tugas kepada peserta didik yang mencerminkan prioritas dan tantangan yang ditemukan dalam aktivitas-aktivitas pembelajaran seperti meneliti, menulis, merevisi dan membahas artikel memberikan analisis oral terhadap peristiwa, berkolaborasi dengan antar sesama melalui debat dan sebagainya. Penilaian kinerjaautentik mampu menggambarkan peningkatan hasil belajar peserta didik, baik dalam mengobservasi, menanya, menalar dan membangun jejaring. Penilaian autentik kinerja cenderung fokus pada tugas atau kontekstual, memungkinkan peserta didik menunjukan kompetensi mereka yang meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam kehidupan nyata real life. Karenanya, penilaian autentik kinerja sangat relevan dengan pendekatan ilmiah scientific approach dalam pembelajaran di SMK. Penilaian autentik kinerja merupakan peningkatan penilaian yang memberikan kesempatan luas kepada peserta didik untuk menerapkan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang sudah dimilikinya dalam bentuk tugas antara lain: membaca dan meringkas nya , melakukan eksperimen, mengamati, melakukan survei, membuat proyek, menyusun makalah, membuat karangan dan diskusi kelas. Dengan demikian penilaian kinerjaautentik dapat diterapkan dalam berbagai bidang ilmu dengan orientasi utamanya pada proses dan hasil pembelajaran. Hasil penilaian autentik kinerja dapat digunakan oleh pendidik untuk merencanakan program perbaikan remedial, pengayaan enrichment, atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian kinerjaautentik dapat digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran yang memenuhi Standar Penilaian Pendidikan.

D. Prinsip-prinsip Penilaian