Fase Topik Strategi RAFT Role Audience Format Topic dalam Pembelajaran

“Keefektifan Strategi Peran-Pendengar-Format-Topik PPFT dalam Pembelajaran Menulis Argumentasi pada Siswa Kelas X SMAN 1 Sentolo Kabup aten Kulon Progo Provinsi DIY”. Simpulan dalam penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan kemampuan menulis argumentasi yang signifikan antara siwa yang mengikuti pembelajaran menulis argumentasi dengan menggunakan strategi PPFT dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menulis argumentasi tanpa menggunakan strategi PPFT. Selain itu, penggunaan strategi PPFT efektif dalam pembelajaran menulis argumentasi. Dalam hal ini peneliti melakukan penelitian mengenai Peningkatan Keterampilan Menulis Argumentasi Menggunakan Strategi RAFT Role Audience Format Topic. Perbedaan antara penelitian yang dilakukan oleh Istiyani 2013 dengan penelitian ini yaitu terletak pada metode penelitian yang digunakan. Istiyani 2013 menggunakan metode penelitian eksperimen, sedangkan penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Selain itu, perbedaan penelitian ini dengan penelitian Istiyani 2013 terletak pada subjek penelitian. Istiyani 2013 menggunakan subjek kelas X SMAN 1 Sentolo, sedangkan penelitian ini menggunakan subjek siswa kelas XI TGB I SMK Negeri 2 Yogyakarta. Sementara itu, persamaan dari penelitian ini terletak pada objek penelitian, yaitu melalui penerapan strategi RAFT yang oleh Istiyani 2013 diadaptasi menjadi strategi PPFT. Penelitian yang relevan selanjutnya berjudul “Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Argumentasi dengan Menggunakan Metode Jigsaw pada Siswa Kelas XB SMA Islam 1 Gamping Sleman Yogyakarta”. Penelitian ini dilakukan oleh Deka Kurnia 2011 dalam bentuk skripsi. Simpulan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa metode jigsaw mampu meningkatkan kemampuan siswa kelas XB SMA Islam 1 Gamping Sleman Yogyakarta dalam menulis argumentasi. Perbedaan antara penelitian yang dilakukan oleh Deka Kurnia 2011 dengan penelitian ini, yaitu terletak pada pada objek penelitian yang digunakan. Deka Kurnia 2011 menggunakan metode Jigsaw sebagai objek penelitian, sedangkan penelitian ini menggunakan strategi RAFT Role Audience Format Topic. Sementara itu, persamaan dengan penelitian ini terletak pada metode penelitian yang digunakan, yakni penelitian tindakan kelas. Penelitian yang relevan berikutnya berjudul “Penerapan Strategi Pembelajaran Think Talk Write TTW untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Argumentasi pada Siswa Kelas X-5 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2010201 1”. Penelitian ini dilakukan oleh Ika Hindriyati 2011 dalam bentuk skripsi. Simpulan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan strategi Think Talk Write dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran keterampilan menulis karangan argumentasi siswa kelas X-5 SMA Negeri 2 Karanganyar tahun ajaran 20102011. Perbedaan antara penelitian yang dilakukan oleh Ika Hindriyati 2011 dengan penelitian ini, yaitu terletak pada pada objek penelitian yang digunakan. Ika Hindriyati 2011 menggunakan strategi Think Talk Write TTW sebagai objek penelitian, sedangkan penelitian ini menggunakan strategi RAFT Role