2. Tahap 2: Pelaksanaan
Pelaksanaan merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan tindakan di kelas atau tahap menerapkan tindakan mengacu kepada skenario
pembelajaran Kunandar, 2008: 96. Dalam tahap ini dilakukan tindakan sesuai rencana pembelajaran yang telah disusun untuk mengatasi masalah
pada pembelajaran menulis argumentasi. 3.
Tahap 3: Pengamatan Tahap pengamatan merupakan prosedur perekaman data mengenai proses
dan produk dari implementasi tindakan yang dirancang. Tahap pengamatan ini dilakukan seiring dengan dilaksanakannya tahap pelaksanaan. Langkah-
langkah yang dapat dilakukan pada tahap pengamatan ini seperti melakukan observasi dengan memakai format observasi dan menilai hasil tindakan
dengan menggunakan format Kunandar, 2008: 96. Tahap pengamatan pada penelitian ini dilakukan dengan menilai proses dan hasil belajar siswa di
dalam kelas. Pengamatan dilakukan dengan menggunakan format observasi pembelajaran yang disusun untuk melihat bagaimana proses dan
keterlaksanaan pembelajaran menulis argumentasi. 4.
Tahap 4: Refleksi Refleksi berupa uraian tentang prosedur analisis terhadap hasil
pemantauan dan refleksi berkaitan dengan proses dan dampak tindakan perbaikan yang dilaksanakan, serta kriteria dan rencana bagi tindakan siklus
berikutnya.
Keempat tahap dalam penelitian tindakan tersebut merupakan satu siklus, yaitu satu putaran kegiatan berurutan. Pada tahap siklus-siklus selanjutnya, tahap
perencanaan diperbaiki dengan mempertimbangkan hasil evaluasi yang telah dilakukan pada siklus sebelumnya. Kemudian dilanjutkan dengan tahap 2, 3, dan
4, seperti yang dilakukan dalam siklus pertama Arikunto, 2006:101.
B. Setting Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Yogyakarta. Secara geografis letak sekolah berada di Jalan AM. Sangaji No. 47 Yogyakarta,
kelurahan Cokrodiningratan, kecamatan Jetis, kota Yogyakarta. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 20132014, yaitu dari bulan April
sampai dengan Mei 2014. Penentuan waktu penelitian mengacu pada kalender akademik sekolah, karena penelitian tindakan kelas memerlukan beberapa siklus
yang efektif di dalam kelas.
C. Subjek dan Objek Penelitian
Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti secara tidak langsung dari pengamatan pralapangan, subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa
kelas XI TGB 1 Teknik Gambar Bangunan, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah peningkatan keterampilan menulis argumentasi menggunakan strategi
RAFT Role Audience Format Topic pada siswa kelas XI TGB 1 SMK Negeri 2 Yogyakarta.
Subjek dalam penelitian ini berjumlah 31 siswa yang terdiri atas 28 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan. Penentuan subjek penelitian ini berdasarkan
rekomendasi dari guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, yakni Ibu Endang Tri Winarni, S. Pd. yang menilai bahwa kemampuan menulis siswa kelas XI Teknik
Gambar Bangunan TGB 1 masih cukup rendah dibandingkan kompetensi keahlian lain yang terdapat di SMK Negeri 2 Yogyakarta.
D. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada model penelitian tindakan kelas yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart.
Model ini terdiri atas empat langkah, yaitu perencanaan plan, pelaksanaan act, pengamatan observe, dan refleksi reflect. Berikut deskripsi prosedur penelitian
yang digunakan dalam penelitian ini. 1.
Tahap Perencanaan Tahap perencanaan dilakukan sebelum dan setelah tindakan diberikan kepada
siswa. Rincian kegiatan pada tahap persiapan adalah sebagai berikut. a.
Peneliti dan guru menyamakan apersepsi dan melakukan diskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang muncul pada pembelajaran menulis.
b. Peneliti dan guru menganalisis masalah yang ditemukan dan mencari solusi
alternatif berupa strategi pembelajaran dalam menulis argumentasi. c.
Peneliti dan guru menyepakati penerapan strategi RAFT Role Audience Format Topic dalam pembelajaran menulis argumentasi pada siswa kelas XI
TGB 1 SMK Negeri 2 Yogyakarta.
d. Peneliti dan guru menyusun jadwal dan rancangan penelitian yang akan
dilakukan. e.
Peneliti menyiapkan alat evaluasi, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, dan instrumen penelitian berupa lembar observasi, lembar penilaian, catatan
lapangan, dan kamera sebagai alat dokumentasi penelitian. 2.
Pelaksanaan Pada tahap ini peneliti dan guru melakukan perencanaan yang telah
disusun. Guru melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan perencanaan yang telah disusun sebelumnya, yakni dengan menerapkan strategi RAFT Role
Audince Format Topic dalam pembelajaran menulis argumentasi. Proses pembelajaran menulis argumentasi dilakukan dengan langkah-langkah sebagai
berikut. a.
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. b.
Guru memberikan apersepsi kepada siswa. c.
Guru menyampaikan materi mengenai menulis argumentasi dengan menggunakan strategi RAFT Role Audince Format Topic .
d. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri
atas 4-5 siswa. e.
Guru memberikan topik sebagai bahan diskusi. f.
Setiap kelompok menuliskan 4-5 subtopik dari topik yang diberikan. g.
Tiap siswa memilih satu subtopik dan bertukar pendapat dengan anggota kelompok mengenai subtopik yang dipilih.
