Kegiatan Pembelajaran Pendidikan
Karakter Alokasi
Waktu b.
Fase Peran
1 Siswa bertukar pendapat untuk mengeksplor peran,
dalam hal ini siswa mengandaikan diri sebagai penulis yang pro atau kontra terhadap subtopik yang dipilih.
2 Setiap siswa dari masing-masing kelompok secara
bergantian memainkan peran sebagai narasumber terkait dengan subtopik yang dipilih. Kemudian
dilanjutkan presentasi setiap kelompok terkait dengan topik yang dipilih dan menjawab pertanyaan yang
diajukan kelompok lain.
c. Fase Pendengar
Siswa bertukar pendapat mengenai pendengar yang mungkin untuk masing-masing peran. Pada fase ini
secara tidak langsung siswa telah memilih pendengar dari peran yang mereka tentukan.
d. Fase Format
Siswa menentukan format tulisan yaitu argumentasi untuk meyakinkan pembaca.
e. Fase Menulis
1 Siswa mengumpulkan dan mengorganisasi informasi
yang telah mereka dapatkan melalui tukar pendapat. 2
Siswa menulis argumentasi dari ide-ide yang didapat melalui tukar pendapat dengan anggota kelompok.
perhatian kerja sama
semangat, tekun
kerja sama
perhatian
cermat tekun,
kreatif 3.
Kegiatan penutup a.
Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
berani, percaya diri
10 menit
H. Media Pembelajaran
1.
Power point berisi materi menulis argumentasi.
2. Kertas grafik
3.
Lembar kerja siswa. I.
Sumber Belajar
Keraf, Gorys. 2010. Argumentasi dan Narasi Komposisi Lanjurtan III. Jakarta: Gramedia.
Marthasari, Kristari Yuningsih, dan F.X. Sumarjo. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia 2: SMKMAK Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional. Nurgiyantoro, Burhan. 2012. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis
Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. Semi, Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.
J.
Penilaian Hasil Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Jenis Tagihan
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Menulis wacana argumentasi secara kreatif
dengan menggunakan strategi RAFT Role
Audience Format Topic untuk meyakinkan
pembaca agar menerima suatu sikap dan opini
secara logis sesuai dengan topik yang telah
ditentukan ke dalam 5 paragraf.
tugas individu
tes tulis tes
menulis Tulislah teks
argumentasi dengan topik
“Fenomena Media Sosial di
Indonesia” dalam 5 paragraf
Rubrik Penilaian:
SKOR KRITERIA
I S
I 27-30
SANGAT BAIK —SEMPURNA: tesis dikemukakan dengan
singkat dan jelas —tesis dikembangkan dengan baik—ada data
dan fakta yang mendukung argumen. 22-26
CUKUP —BAIK: tesis belum dikemukakan dengan baik—
pengembangan tesis terbatas —ada data dan fakta yang
mendukung argumen tetapi tidak lengkap. 17-21
SEDANG —CUKUP: tesis tidak jelas—pengembangan tesis tidak
cukup —permasalahan tidak cukup.
13-16 SANGAT
—KURANG: tidak berisi — tidak ada tesis—tidak ada pengembangan tesis
— tidak ada permasalahan.
O R
G A
N
I 18-20
SANGAT BAIK —SEMPURNA: argumen yang disampaikan
lancar —paragraf 1 berisi tesis, paragraf 2-4 berisi kalimat
pendukung tesis, paragraf 5 berisi pernyataan simpulan —urutan
logis — kohesif.
14-17 CUKUP
—BAIK: argumen yang disampaikan kurang lancar — paragraf kurang terorganisir tetapi ide utama terlihat
— bahan
