Latihan Kasus Tugas Rangkuman

219 Seni Budaya SD KK C

E. Latihan Kasus Tugas

laporkan hasil latihan kasus tugas sesuai dengan Lembar Kerja LK yang telah ditentukan . Jelaskan secara prinsip‐prinsip yang harus diperhatikan ketika akan mengembangkan pengalaman belajar. . Jelaskan secara singkat dalam menerapkan strategi pembelajaran yang dapat dilakukan guru dalam mengembangkan seluruh aspek kepribadian peserta diklat secara terintegrasi yang telah digulirkan pada kurikulum . Jelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi hasil belajar yang dicapai peserta diklat.

F. Rangkuman

Model pembelajaran dapat diartikan sebagai kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pengajaran dan para penatar dalam merencanakan dan melaksanakan aktifitas belajar mengajar. Ada beberepa model pembelajaran diantaranya adalah : . Model Pembelajaran Kontekstual . Model Pembelajaran Kooperatif . Model Pembelajaran Kuantum . Model Pembelajaran Terpadu . Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning – PBL Dalam sebuah model pembelajaran, di dalamnya sudah mencakup pendekatan, strategi, metode, teknik, dan taktik pembelajaran.Prinsip‐prinsip yang harus diperhatikan ketika kita akan mengembangkan pengalaman belajar yaitu, . Berorientasi pada tujuan, dalam system pembelajaran tujuan merupakan komponen yang utama.Efektivitas pengembangan pengalaman belajar ditentukan dari keberhasilan peserta diklat mencapai tujuan pembelajaran. DRAFT 220 Kegiatan Pembelajaran 5 . Aktivitas, pengalaman belajar peserta diklat harus dapat mendorong agar peserta diklat beraktivitas melakukan sesuatu. Aktivitas tidak dimaksudkan terbatas pada aktivitas fisik, akan tetapi juga meliputi aktivitas yang bersifat psikis seperti aktivitas mental. . ndividualitas, mengajar adalah usaha mengembangkan setiap individu peserta diklat.Oleh sebab itu pengalaman belajar dirancang untuk setiap individu peserta diklat. . ntegritas Strategi pembelajaran yang dapat dilakukan gurudalam mengembangkan seluruh aspek kepribadian peserta diklat secara terintegitasi yang telah digulirkan pada kurikulum adalah sebagai berikut: Pembelajaran Berbasis Proyek PBP , Pembelajaran Berbasis Masalah PBM , Pembelajaran Discovery Learning, danPembelajaran Inquiry Learning.asil belajar yang dicapai peserta diklat dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal: a. Faktor internal, yaitu faktor yang berasal dari dalam diri peserta diklat. Yang termasuk kedalam faktor ini adalah: Faktor jasmani, yaitu meliputi: a Faktor Kesehatan. Sehat berarti dalam keadaan baik segenap badan beserta bagian‐bagiannyabebas dari penyakit. Kesehatan adalah keadaan atau hal sehat. Kesehatan seseorang berpengaruh terhadap belajarnya. Proses belajar seseorang akan terganggu jika kesehatan seseorang terganggu, selain itu juga ia akan cepat lelah, kurang bersemangat. b Cacat Tubuh. Yaitu sesuatu yang menyebabkan kurang baik atau kurang sempurna mengenai tubuhbadan. Faktor psikologis, yaitu meliputi intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan dan kesiapan. a ntelegensi adalah kecakapan yang terdiri dari tiga jenis yaitu kecakapan untuk menghadapai dan menyesuaikan kedalam situasi yang baru dengan cepat dan efektif, mengetahuimenggunakan konsep‐konsep yang abstrak secara efektif, mengetahui relasi dan mempelajarinya dengan cepat. DRAFT 221 Seni Budaya SD KK C b Perhatian menurut Gazali adalah keaktifan jiwa yang dipertinggi, jiwa itu pun semata‐mata tertuju kepada suatu obyek bendahal atau sekumpulan objek. Untuk dapat menjamin hasil belajar yang baik, maka peserta diklat harus mempunyai perhatian terhadap bahan yang dipelajarinya, jika bahan pelajaran tidak menjadi perhatian peserta diklat, maka timbulah kebosanan, sehingga ia tidak lagi suka belajar. c Minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Minat besar pengaruhnya terhadap belajar, karena bila bahan pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan minat peserta diklat, peserta diklat tidak akan belajar dengan sebaik‐ baiknya, karena tidak ada daya tarik baginya. d Bakat adalah kemampuan untuk belajar. Kemampuan itu baru akan terealisasi menjadi kecakapan yang nyata sesuai belajar dan berlatih. Jadi jelaslah bahwa bakat itu mempengaruhi belajar, jika bahan pelajaran yang dipelajari peserta diklat sesuai dengan bakatnya, maka hasil belajarnya lebih baik karena ia senang belajar dan pastilah selanjutnya ia lebih giat lagi dalam belajarnya itu. e Motif erat sekali hubungannya dengan tujuan yang akan dicapai. Di dalam menentukan tujuan itu dapat disadari atau tidak, akan tetapi untuk mencapai tujuan itu perlu berbuat, sedangkan yang menjadi penyebab berbuat adalah motif itu sendiri sebagai daya penggerakpendorongnya. f Kematangan adalah suatu tingkat atau fase dalam pertumbuhan seseorang, dimana alat‐alat tubuhnya sudah siap untuk melaksanakan kecakapan baru. Kematangan belum berarti anak dapat melaksanakan kegiatan secara terus menerus, untuk itu diperlukan latihan‐latihan dan pelajaran. g Kesiapan adalah kesediaan untuk memberi response atau bereaksi. Kesediaan itu timbul dari dalam diri seseorang dan juga berhubungan dengan kematangan, karena kematangan berarti kesiapan untuk melaksanakan kecakapan. Kesiapan itu perlu diperhatikan dalam proses belajar, karena jika peserta diklat belajar dan padanya sudah ada kesiapan, maka hasil belajarnya akan lebih baik. DRAFT 222 Kegiatan Pembelajaran 5 Faktor kelelahan, yang meliputi kelelahan jasmani dan kelelahan rohani. Kelelahan jasmani terlihat dengan lemah lunglainya tubuh dan timbul kecenderungan untuk membaringkan tubuh. Sedangkan kelelahan rohani dapat dilihat dengan adanya kelesuan dan kebosanan, sehingga minat dan dorongan untuk menghasilkan sesuatu hilang. b. Faktor eksternal, yaitu faktor yang berasal dari luar diri peserta diklat, yang termasuk kedalam faktor eksternal adalah: Faktor keluarga. Peserta diklat yang belajar akan menerima pengaruh dari keluarga berupa: cara orang tua mendidik, relasi antara anggota keluarga, suasana rumah tangga dan keadaan ekonomi keluarga. Faktor sekolah. Faktor sekolah yang mempengaruhi belajar ini mencakup metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan peserta diklat, relasi peserta diklat dengan peserta diklat, disiplin sekolah pelajaran dan waktu sekolah, standar pelajaran, keadaan gedung, metode belajar dan tugas rumah. Faktor Masyarakat. Masyarakat sangat berpengaruh terhadap belajar peserta diklat karena keberadaannya peserta diklat dalam masyarakat. Seperti kegiatan peserta diklatdalam masyarakat, mass media yang juga berpengaruh terhadap positif dan negatifnya, pengaruh dari teman bergaul peserta diklat dan kehidupan masyarakat disekitar peserta diklat juga berpengaruh terhadap belajar peserta diklat.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut