4
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Proses pembelajaran PKN lebih mementingkan pada penghapalan
konsep bukan pada pemahaman. 2.
PKN merupakan pelajaran yang membosankan dibandingkan dengan pelajaran lain.
3. Pembelajaran cenderung dilakukan dengan metode ceramah dan
penugasan. 4.
Materi dalam PKN masih nterasa sulit untuk peserta dididk 5.
Metode yang digunakan yang digunakan guru dalam pembelajaran kurang variatif.
Berdasarkan permasalahan tersebut, perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa secara benar melalui penelitian tindakan kelas.
Diharapkan, dengan menggunakan metode jigsaw prestasi siswa akan meningkat.
C. Pembatasan Masalah
Dalam mata pelajaran PKN banyak sekali kompetensi yang dicapai oleh siswa, oleh karena itu dalam penelitian ini hanya akan dikaji yaitu standar
kompetensi sistem pemerintahan tingkat pusat, sedang kompetensi dasar yang ingin dicapai yaitu prestasi belajar tentang lembaga-lembaga negara dalam
susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK, dan menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden,
wakil presiden, dan para menteri.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pada uraian latar belakang permasalahan di atas, peneliti dapat merumuskan beberapa permasalahan yang dihadapi oleh guru mata
pelajaran PKN pada siswa kelas IV MI Al-Mujahidin Benda kota Tangerang, dari sini dapat ditarik beberapa sub-fokus, yaitu:
5
1. Bagaimana merencanakan penerapan perpaduan metode jigsaw dalam
pembelajaran PKN untuk meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas IV MI Al-Mujahidin Benda kota Tangerang ?
2. Bagaimana melaksanakan penerapan perpaduan metode jigsaw dalam
pembelajaran PKN untuk meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas IV ?
3. Bagaimana mengevaluasi penerapan metode jigsaw dalam pembelajaran
PKN untuk meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas IV MI Al- Mujahidin Benda Kota Tangerang ?
E. Tujuan dan Kegunaan Penelitian