23
pengembangan metode yang sedang dikembangkan telah berhasil sesuai dengan yang direncanakan.
B. Hasil Penelitian Yang Relevan
Hasil penelitian yang di lakukan oleh Miftakhul Arifah, Ifa menunjukan bahwa.peningkatan prestasi siswa pada siklus 1.73,3.Dan
mengalami peningkatan pada siklus II yaitu 113,3.9.
16
C. Kerangka Berpikir
Metode jigsaw dalam skripsi ini adalah cara yang penulis rencanakan dengan membentuk kelompok kecil Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 8-9 siswa,. Mereka harus saling bertukar informasi mengenai tema masing-masing, sehingga diharapkan para siswa dapat
memahami materi ini secara utuh.Metode ini diterapkan untuk mencapai tujuan yang ingin penulis raih, yaitu peningkatan prestasi belajar siswa dalam materi
pelajaran PKN. Rendahnya prestasi belajar PKN dipengaruhi banyak faktor,
diantaranya adalah penerapan metode yang kurang tepat dan monoton. Dengan metode jigsaw diharapkan memberikan warna baru dalam proses belajar PKN
di MI Al-Mujahidin Kota Tangerang . Dari gambaran di atas penulis ingin menjelaskan bahwa metode jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar PKN
Hal ini berdasarkan pemikiran bahwa semakin siswa aktif mengeluarkan pemikiran, menganalisa masalah, dan menyimpulkan permasalahan, semakin
baik prestasi belajarnya. Dengan diterapkan Metode jigsaw diduga akan dapat meningkatkan prestasi belajar PKN siswa kelas IV empat MI Al-Mujahidin
Benda kota Tangerang
16
Miftakhul Arifah, Ifa. 2009. Penerapan Perpaduan Metode Learning Start With A Question Dan Jigsaw Dalam Pembelajaran PKN Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada
Siswa Kelas IV MI Hidayatul Ulum Di Talun. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah, Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
24
D. Hipotesis Penelitian
Siswa kelas IV MI Al-Mujahidin Benda kota Tangerang terdiri dari anak-anak yang berumur sepuluh tahun, jadi karakteristik anak-anak tersebut
adalah anak-anak yang masih senang bermain. Sedangkan metode jigsaw adalah pengubahan bermacam-macam interaksi yang ada dalam diri siswa
menjadi sesuatu yang bermanfaat baik bagi diri siswa itu sendiri maupun bagi orang lain. Disinilah letak pengembangan metode pembelajaran jigsaw, yaitu
menggubah bermacam-macam interaksi yang ada di dalam dan di sekitar momen belajar.
Dalam pelaksanaan Metode Jigsaw lebih menekankan pada Kerjasama anak, Metode pengajaran dalam bentuk metode jigsaw tampak lebih
komprehensip dibandingkan dengan berbagai metode pengajaran yang telah ada sebelumnya. Dengan kata lain bahwa dalam metode jigsaw terkandung
metode pengajaran yang diolah menjadi satu, seperti metode diskusi, tanya jawab, penugasan, pemecahan masalah, dan diskusi. Berbagai ini satu dan
lainnya saling bersinergi membentuk sinergi kelompok. Maka dari itu pengajar dan peneliti merasa bahwa metode jigsaw sesuai untk digunakan dalam
pembelajaran PKN di kelas IV MI Al-Mujahidin Benda kota Tangerang Oleh karena itu, dengan diterapkannya metode Jigsaw pada siswa kelas IV MI Al-
Mujahidin Kota Tangerang diharapkan akan memberi kontribusi dan motivasi kepada siswa sehingga yang dulunya sulit memahami dan menerapkan
pelajaran PKN menjadi mudah, bahkan menjadi materi yang disukai. Dari uraian diatas peneliti dapat menarik suatu hipotesis: jika metode
Jigsaw di terapkan dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan PKN pada siswa kelas IV MI Al-Mujahidin Benda Kota Tangerang, maka upaya
untuk meningkatkan motivasi belajar siswa akan tercapai.
25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah
Al-Mujahidin Benda kota Tangerang Madrasah ini beralamat di desa Belendung kecamatan Benda kota Tangerang. MI ini memiliki 6 ruang kelas
yang terdiri dari kelas 1-6 masing-masing 1 kelas. penulis memilih siswa kelas IV karena pada umumnya siswa kelas IV sudah bisa diajak untuk
berdiskusi. 2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dirancang berlangsung selama 3 bulan, yakni mulai tangal 9 Desember sampai 24 Febuari 2013. Adapun rincian kegiatan beserta
waktu yang akan di gunakan sebagai berikut : Jadwal Penelitian
No Kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan ket
Maret April
Mei 1
Penelitian Pendahuluan
1 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
Menyusun Proposal
3
Seminar Proposal
4
Penyusunan Intrumen
5
Pelaksanaan Tindakan
6
TabulasiAnalisis Data
7
Menyusun Naskah Skripsi Akhir
8
Ujian Skripsi
25
