Teknik Kuantitatif Teknik Kualitatif

72

3.7 Teknik Analisis Data

Teknik yang digunakan untuk menganalisis data penelitian ini yaitu teknik kuantitatif dan teknik kualitatif.

3.7.1 Teknik Kuantitatif

Tes kuantitatif dipakai untuk menganalisis hasil tes siswa yang dilakukan pada setiap siklus. Nilai masing-masing siswa pada setiap akhir siklus dijumlahkan, kemudian jumlah tersebut dihitung dalam persentase dengan menggunakan rumus: N = 100 10 x SS  Keterangan: N = Nilai dalam persentase  SS = nilai total yang diperoleh siswa 10 = jumlah aspek penilaian Hasil perhitungan tersebut kemudian dikonsultasikan dengan parameter penelitian untuk menentukan keterampilan berbicara siswa tersebut termasuk dalam kategori kurang, cukup, baik atau sangat baik. Hasil yang diperoleh siswa pada siklus I dibandingkan dengan hasil yang diperoleh siswa pada siklus II untuk mengetahui peningkatan keterampilan bercerita siswa. Selanjutnya, untuk mengetahui peningkatan keterampilan bercerita siswa satu kelas diperoleh dengan cara membandingkan hasil yang diperoleh siswa satu kelas dalam siklus I dan siklus II. Nilai yang diperoleh siswa satu kelas setiap siklus dijumlahkan, kemudian jumlah tersebut dihitung dalam persentase dengan menggunakan rumus: 73 N = 100 x n SK  Keterangan: N = Nilai dalam persentase  SK = nilai total yang diperoleh siswa n = jumlah siswa satu kelas Hasil yang diperoleh keseluruhan siswa pada siklus I dibandingkan dengan hasil yang diperoleh keseluruhan siswa pada siklus II untuk mengetahui peningkatan keterampilan bercerita siswa satu kelas.

3.7.2 Teknik Kualitatif

Teknik kualitatif dipakai untuk menganalisis data-data nontes, yaitu data observasi atau pengamatan, data hasil wawancara, data jurnal, data foto dan rekaman video, serta data sosiometri. Data observasi, jurnal, foto dan rekaman video dianalisis untuk mendeskripsikan sikap siswa dalam mengikuti pelajaran. Dari data ini diketahui perubahan sikap siswa selama mengikuti pelajaran pada siklus I dan siklus II. Data hasil wawancara digunakan untuk mengungkap efektivitas penggunaan media boneka dalam pembelajaran dan digunakan untuk mengungkap kesulitan-kesulitan yang dialami siswa ketika bercerita menggunakan media boneka. Dari data wawancara ini guru dapat mencari alternatif-alternatif pemecahan kesulitan yang dialami siswa ketika mengikuti pelajaran dan menentukan teknik pembelajaran yang sesuai dalam usaha meningkatkan keterampilan bercerita siswa. 74 Dokumentasi rekaman video ini juga akan memberikan data yang lebih lengkap dibandingkan data yang lain. Aktivitas siswa selama pembelajaran akan terekam dengan jelas melalui rekaman audio visual ini. Tidak hanya aktivitas siswa saja, keterampilan berbicara siswa pun akan terekam. Aspek nonkebahasaan yang tidak dapat terekam melalui rekaman pita seperti sikap, gerak-gerik dan mimik, serta pandangan mata dapat terekam melalui rekaman audio visual ini. Rekaman audio visual ini juga dapat peneliti putar kembali untuk memberikan penilaian keterampilan bercerita siswa menggunakan media boneka. Dari data rekaman video ini, guru dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan siswa dalam bercerita untuk meningkatkan keterampilan bercerita dan menentukan media pembelajaran yang sesuai agar pembelajaran berlangsung lebih efektif. Data sosiometri digunakan untuk menilai kinerja teman sekelompok siswa. Dari data sosiometri ini guru dapat mengetahui aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran dan dapat digunakan untuk menentukan media pembelajaran yang sesuai, sehingga pembelajaran dapat berlangsung efektif dan ketrampilan bercerita siswa meningkat. Data-data nontes ini digunakan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media boneka dalam pembelajaran keterampilan bercerita.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Hasil penelitian yang diuraikan meliputi hasil tes dan nontes, baik pada siklus I maupun siklus II. Hasil penelitian yang berupa tes keterampilan bercerita disajikan dalam bentuk data kuantitatif, sedangkan hasil penelitian nontes disajikan dalam bentuk deskripsi data kualitatif. Sistem penyajian data hasil tes kemampuan bercerita yang berupa angka ini disajikan dalam bentuk tabel, kemudian diuraikan analisis atau tafsiran makna dari laporan tabel tersebut. Selanjutnya, untuk data nontes dipaparkan dalam bentuk rangkaian kalimat secara deskriptif. Data nontes yang dipaparkan pada siklus I meliputi observasi, wawancara, jurnal, dan dokumentasi foto, sedangkan siklus II data nontes meliputi observasi, wawancara, jurnal, sosiometri, dokumentasi foto, dan rekaman video yang dilampirkan dalam bentuk VCD. Sebelum membahas hasil siklus I dan siklus II, terlebih dahulu peneliti membahas hasil pembuatan boneka tangan yang digunakan pada penelitian ini. Media yang dipakai dalam keterampilan bercerita yaitu media boneka tangan yang dibuat oleh siswa sendiri. Dalam penelitian ini, peneliti berkolaborasi dengan guru mata pelajaran seni rupa yaitu dalam pembuatan boneka tangan. Selain untuk penilaian keterampilan seni rupa, hasil dari boneka tangan yang siswa buat dipergunakan sebagai media pembelajaran bahasa Indonesia khususnya keterampilan bercerita. 75