b Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk mempersiapkan diri
menjawab pertanyaan kuis berupa soal esai untuk materi yang sudah didiskusikan pada pertemuan sebelumnya.
c Guru membagikan soal kuis untuk materi jurnal penyesuaian dan
meminta siswa untuk mengerjakan secara mandiri. d
Siswa mengerjakan soal kuis sedangkan guru bersama peneliti mengawasi
dengan baik
agar hasil
kuis benar-benar
mencerminkan kemampuan mereka. Pada saat kuis berlangsung ada beberapa siswa yang mencoba bertanya kepada teman, namun
guru segera memperingatkan siswa tersebut untuk mengerjakan soal kuis secara mandiri.
e Kegiatan evaluasi yang dilaksanakan berlangsung cukup tertib,
hasil kuis dikumpulkan saat itu juga. f
Kegiatan belajar dalam tim kelompok dan kegiatan evaluasi pada Siklus I berakhir.
c. Observasi dan Interpretasi
Peneliti mengamati proses pembelajaran akuntansi dengan berpedoman pada lembar observasi yang telah disusun. Pertemuan pertama
dimulai hari Rabu tanggal 3 Februari 2010 di kelas XI IPS 4. Metode yang digunakan pada pertemuan pertama lebih didominasi presentasi oleh guru
dan investigasi kelompok. Hal ini dilakukan untuk mengawali penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Group Investigation
. Pada pertemuan kedua yaitu hari Sabtu, tanggal 6 Februari 2010, guru, peneliti dan siswa
mengawali kegiatan presentasi dan diskusi kelas. Ada tiga kelompok yang presentasi yaitu kelompok III, IV dan VIII.
Pada pertemuan ketiga, yaitu pada hari Rabu, tanggal 17 Februari 2010, digunakan untuk melanjutkan kegiatan presentasi dan diskusi kelas.
Kelompok yang presentasi yaitu kelompok I, II, V, VI, dan VII. Sedangkan pertemuan terakhir Rabu, 24 Februari 2010 digunakan guru
dan peneliti untuk melakukan evaluasi akhir dari siklus I berupa kuis agar prestasi belajar siswa dapat diketahui. Kuis berupa soal esai untuk
mengetahui tingkat pemahaman siswa sebagai hasil dari investigasi kelompok pada pertemuan sebelumnya. Dari kegiatan tersebut, deskripsi
tentang jalannya proses pembelajaran akuntansi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Group Investigation
sudah dijelaskan secara rinci dalam pelaksanaan tindakan I.
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap pelaksanaan proses belajar mengajar akuntansi di kelas XI IPS 4, diperoleh gambaran tentang kualitas
proses dan hasil belajar siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, yaitu pada tabel berikut ini:
Tabel 3. Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus I
Jumlah Siswa dan Persentase Aspek yang diukur
Indikator Keberhasilan
Aktif Persen-
tase Cukup
aktif Persen-
tase Kurang
aktif Persen-
tase Partisipasi siswa
dalam mengajukan pertanyaan ide
dalam diskusi kelas
70 11 siswa
47,22 10 siswa
27,77 19 siswa
26,38
Partisipasi siswa dalam menjawab
pertanyaan dalam diskusi kelas
70 9 siswa
38,03 13siswa
36,62 18 siswa
25,35 Interaksi
antarsiswa dalam kelompok
kooperatif 70
13 siswa 49,37
13 siswa 32,91
14 siswa 17,72
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa partisipasi siswa dalam mengajukan pertanyaan ide dalam diskusi kelas pada siklus I yaitu:
sebanyak 11 siswa yang aktif dengan persentase 47,22, siswa yang cukup aktif sebanyak 10 siswa dengan persentase 27,77 dan siswa yang
kurang aktif sebanyak 19 siswa dengan persentase 26,38. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelas pada siklus I
dijelaskan sebagai berikut: siswa yang aktif sebanyak 9 siswa dengan persentase 38,03, siswa yang cukup aktif sebanyak 13 siswa dengan
persentase 36,62 dan siswa yang kurang aktif sebanyak 18 siswa dengan
persentase 25,35. Serta interaksi antarsiswa dalam kelompok kooperatif pada siklus I yaitu: sebanyak 13 siswa yang aktif dengan persentase
49,37, siswa yang cukup aktif sebanyak 13 siswa dengan persentase 32,91 dan siswa yang kurang aktif sebanyak 14 siswa dengan persentase
17,72. Berdasarkan kuis pada siklus I, ketuntasan hasil belajar Kriteria
Ketuntasan Minimal adalah 62 yang tercapai pada siklus I sebanyak 29 siswa dengan persentase sebesar 72,50 dan nilai rata-rata kelas yang
dicapai sebesar 63,50. Ketuntasan belajar siswa tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I
Indikator Keberhasilan 80 Ketuntasan Hasil Belajar
Kriteria Jumlah siswa
Persentase Tuntas
29 siswa 72,50
Tidak Tuntas 11 siswa
27,50 Jumlah
40 siswa 100,00
Hasil capaian proses dan hasil belajar siswa untuk pelajaran akuntansi tersebut juga dapat dilihat pada grafik berikut ini:
Gambar 4. Profil Capaian Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus I Ketuntasan hasil belajar siswa juga dapat dilihat pada grafik
berikut ini:
Gambar 5. Profil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I
