BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang telah penulis lakukan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif Tipe
Group Investigation
dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Sukoharjo. Indikator
peningkatan prestasi belajar siswa antara lain : a.
Siswa terlihat antusias dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran akuntansi, keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menunjukkan
peningkatan. Partisipasi siswa dalam mengajukan pertanyaan ide dalam diskusi kelas yang awalnya 44,22 pada siklus I menjadi 62,07 pada
siklus II dan meningkat lagi menjadi 78,79 pada siklus III. b.
Suasana kelas investigasi mendorong siswa untuk mau menggali dan memperdalam cara berpikir mereka dengan menemukan berbagai alternatif
berpikir. Hal ini bisa dilihat dari partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelas menunjukkan peningkatan dari 38,03 pada siklus I
menjadi 54,55 pada siklus II dan meningkat lagi menjadi 73,53 pada siklus III. Siswa tidak lagi pasif dalam menghadapi pertanyaan yang diajukan
oleh teman-temannya maupun guru. c.
Siswa menyadari bahwa kerjasama dalam kelompok penting untuk menyelesaikan suatu tugas bersama. Dengan kerjasama dalam kelompok
mereka dapat memberikan pengalaman, menemukan dan menjelaskan segala hal yang mereka pikirkan dan membuka diri terhadap yang dipikirkan oleh
teman mereka. Hal ini menyebabkan interaksi antarsiswa dalam kelompok kooperatif meningkat dari 49,37 pada siklus I menjadi 71,88 pada siklus
II dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 83,33. d.
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Group Investigation
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI Ilmu Pengetahuan Sosial 4 SMA
Negeri 2 Sukoharjo. Hal ini bisa dilihat dari hasil evaluasi yang menunjukkan
peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari 72,50 pada siklus I menjadi 82,50 pada siklus II dan meningkat lagi menjadi 95 pada siklus III.
B. Implikasi
