PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
17 ruang kréatif. 5M mangrupa kamampuh prosés mikir anu perlu
dilatih tuluy-tumuluy sangkan siswa jadi biasa mikir saintifik. Sok sanajan kitu, 5M téh lain pamarekan pembelajaran. Ku éta hal,
dina Kueikulum 2013 revisi 20152016 mah guru dipaparinan ruang kréatif jeung mibanda otonomi dina prakna prosés
pangajaran sangkan bisa aktif, kalawan kontéksna yén pembelajaran saintifik lain hiji-hijina pamarekan dina pangajaran.
4 Dina Kurikulum 2013 edisi awal, tingkat kompeténsi dasar siswa di unggal jenjang atikan téh béda-béda, nyaéta SD ukur tepi
kana tingkat maham, SMP nerapkeun jeung nganalisis, tur SMA ditambahan ku tingkat nyiptakeun. Ngawatesanan tingkat
kompeténsi dasar sarupa kitu téh méré pangaruh kana prosés pangajaran, nepi ka aya kesan siswa anu jenjang atikananna
leuwih handap prosés mikirna ogé ukur diarahkeun kana tingkatan handap asor. Ku ayana revisi 20152016, unggal
siswa di unggal jenjang dibébaskeun dina ngahontal tingkat kompeténsi dasar dumasar kamampuhna tur diarahkeun bisa
ngahontal tingkat anu leuwih luhur. Ku éta hal, kompeténsi pangaweruh nu diajarkeun di unggal jenjang sarua dibagi jadi
opat diménsi, nyaéta diménsi faktual, konséptual, prosédural, jeung kognitif. Bedana pikeun SD, SMP, jeung SMA aya palebah
kompléksitasna.
5. Standar Kompeténsi Lulusan SKL b. Wangenan jeung Tujuan SKL
Numutkeun Permendikbud no 54 taun 2013, SKL Kurikulum 2013 nyaéta kritéria ngeunaan kualifikasi kamampuh lulusan anu
ngawengku: sikep, pangaweruh, jeung kaparigelan. SKL digunakeun pikeun acuan utama Standar Isi SI, Standar Proses, Standar
Penilaian Pendidikan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, dan Standar
Pembiayaan. SKL téh kritéria kualifikasi kamampuh siswa anu dipiharep tur bisa dihontal sabada ngaréngsékeun dina jangka waktu
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
18
diajar di satuan pendidikan dina jenjang pendidikan dasar jeung pendidikan menengah.
SKL mangrupa salah sahiji tina dalapan Standar Nasional Pendidikan. Ieu téh luyu jeung Pasal 35 Ayat 1 Undang-Undang Nomer 20 taun
2003 ngeunaan Sistem Pendidikan Nasional.
Numutkeun Permendikbud No. 54 taun 2013, tujuan SKL téh pikeun digunakeun keur acuan utama mekarkeun: Standar Isi, Standar
Proses, Standar Penilaian, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana jeung Prasarana, Standar Pengelolaan,
sarta Standar Pembiayaan.
c. Kompeténsi Lulusan Satuan Pendidikan SMPMTs
Standar Kompeténsi Lulusan SKL pikeun jenjang SMPMTs. nu panganyarna aya dina Permendikbud Nomer 20 taun 2016 ngeunaan
Standar Kompeténsi Lulusan Pendidikan Dasar jeung Menengah. Leuwih écésna bisa dititénan dina tabél ieu di handap.
Tabel 1. 3 Kompeténsi Lulusan SMPMTsSMPLBPaket B
SMPMTsSMPLBPaket B Dimensi
Kualifikasi Kemampuan
Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berahlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Pengétahuan
Memiliki pengétahuan factual, konseptual, dan procedural dalam ilmu pengétahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
Kerampilan
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
19 6. Kompeténsi Inti KI
Kompeténsi Inti KI téh tingkat kamampuh pikeun ngudag SKL anu kudu dipimilik ku siswa SMPMTs. dina hiji tingkat atikan. KI dirarancang pikeun
unggal kelas. Ngaliwatan KI, sinkronisasi horisontal rupa-rupa KD antarmata pelajaran dina kelas anu sarua bisa dijaga. Salian ti éta,
sinkronisasi vertikal KD dina mata pelajaran anu sarua dina kelas anu beda ogébisa dijaga.
Gambar 1. 3 Rumusan Kompeténsi Inti
Kompeténsi Inti mata pelajaran basa jeung sastra Sunda sarua jeung mata pelajaran anu séjénna mangrupa kualifikasi kamampuh minimal
siswa anu ngagambarkeun kakawasana pangaweruh, kaparigelan, jeung sikep positif kana basa jeung sastra daerah Sunda.
Kompeténsi Inti jadi dadasar pikeun siswa nyangkem jeung ngaréspon situasi lokal, régional, jeung nasional. Sacara subtansial aya opat
kompeténsi anu sajalan jeung ngawujudkeun kualitas insan anu unggul, nyaéta: 1 sikep kaagamaan beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa keur ngawujudkeun manusa nupengkuh agamana spiritual quotient, 2 sikap kamasarakatan berakhlak mulia pikeun
ngawujudkeun manusa nu jembar budayana emotionalquotient, 3 Nyangkem pangaweruh, téknologi, jeung seni berilmu dan cakap keur
ngawujudkeun manusa nu luhung élmuna intellectualquotient, sarta 4 mibanda kaparigelan kreatif dan mandiri pikeun ngawujudkeun manusa
nu rancagé gawéna actional quotient. Rumusan Kompeténsi Inti ngagunakeun notasi ieu di handap.
a. Kompeténsi Inti KI-1 pikeun Kompeténsi Inti sikep spiritual. b. Kompeténsi inti KI-2 pikeun Kompeténsi inti sikep sosial.
c. Kompeténsi Inti KI-3 pikeun Kompeténsi Inti pengetahuan. d. Kompeténsi Inti KI-4 pikeun Kompeténsi Inti keterampilan.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
20
Tinimbangan di luhur téh mawa konsékwensi kana pungsi mata pelajaran basa jeung sastra Sunda, salaku: 1 sarana ngabina sosial budaya
régional Jawa Barat, 2 sarana ngaronjatkeun pangaweruh, kaparigelan, jeung sikep dina raraga ngamumulé jeung mekarkeun budaya, 3 sarana
ngaronjatkeun pangaweruh, kaparigelan, jeung sikep pikeun ngahontal jeung mekarkeun iemu pangaweruh, téknologi, jeung seni, 4 sarana
ngabakukeun jeung nyebarkeun digunakeunana basa Sunda pikeun rupa- rupa kaperluan, 5 sarana mekarkeun nalar, sarta 6 sarana maham
rupa-rupa budaya daérah Sunda.
7. Kompeténsi Dasar KD