PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
2
Matéri 4 : Wangun jeung Unsur Intrinsik Dongéng Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Basa Sunda SMP
Kelompok Kompeténsi D ogé gumulung ngukuhan atikan karakter Pengukuhan Pendidikan KarakterPPK. PPK nyaéta hiji gerakan di sakola
pikeun ngukuhan karakter siswa ngaliwatan harmonisasi étik, éstétik, literasi, jeung kinéstétik, kalawan diwewegan ku pangrojong ti rupa-rupa pihak anu
ngawangun rampak gawé antara sakola, kulawarga, jeung masarakat. PPK ogé mangrupa bagian tina Gerakan Nasional Revolusi Mental GNRM. Tina
sajumlahing ajén-inajén karakter bangsa Indonésia, aya lima karakter poko anu diintegrasikeun dina modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Guru. Éta lima karakter téh ngawengku réligius, nasionalis, mandiri, gotong royong, jeung integritas.
Lima ajén poko karakter téh integratif dina kagiatan-kagiatan pangajaran. Dipiharep, sabada maca, nengétan, jeung ngulik bahan-bahan nu aya dina
ieu modul kompeténsi guru dina ngalaksanakeun tugasna téh undak. Salian ti éta, guru ogé dipiharep mampuh ngaimpléméntasikeun lima ajén poko
karakter pikeun dirina jeung népakeun ka pihak-pihak lianna, boh di sakola, kulawarga, boh di lingkungan masarakat nu leuwih lega.
B. Tujuan
Tujuan anu baris dihontal dina ieu Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Basa Sunda Kelompok Kompeténsi D, diébréhkeun dina
Kompeténsi Inti KI, Standar Kompeténsi Guru SKG, jeung Indikator Pencapaian Kompeténsi IPK anu integratif jeung ajén-inajén atikan
karakter.
Kompeténsi Inti KI 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang
diampu. 4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
3
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Standar Kompeténsi Guru SKG 3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu 3.3 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
4.1 Memahami prinsip prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik. 4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan
di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium,
dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
20.4 Memiliki keterampilan berbahasa Sunda menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
20.5 Memahami teori dan genre sastra Sunda. 20.7 Mampu mengapresiasi karya sastra Sunda secara reseptif dan
produktif
Indikator Pencapaian Kompeténsi IPK 3.1.1
Menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum. 3.2.1 Merumuskan tujuan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan KD.
3.6.1 Membuat indikator sesuai KD dalam pembelajaran bahasa Sunda.
4.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan.
4.2.1 Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda.RPP pembelajaran bahasa Sunda.
4.3.1 Menentukan urutan kegiatan inti dalam pembelajaran bahasa Sunda dengan lengkap.
4.4.1 Menentukan pelaksanaan pembelajaran bahasa Sunda yang memperhatikan standar keamanan.
20.4.1 Memiliki keterampilan berbahasa Sunda menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
20.6.1 Mengidentifikasi bentuk dan jenis dongeng.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
4
20.6.2 Menemukan unsur-unsur intrinsik dongeng. 20.7.10 Memeragakan teknik mendongeng yang baik.
C. Peta Kompeténsi
