30
C. Kerangka Berfikir
Indonesia melaksanakan pendidikan sejak anak usia dini, penyelenggaraan pendidikan untuk anak usia dini untuk mengembangkan
wawasan, akademik, sosial, emosi serta spiritualnya. Pengembangan tersebut guna terpenuhinya pelayanan serta di dukung dengan sarana dan
prasarana seperti media pendidikan berupa alat permainan edukatif. Alat permainan edukatif dapat diperoleh melalui pengrajin alat permainan
edukatif seperti Mataram Indah Yogyakarta yang membuat aneka alat permainan edukatif untuk anak-anak. Berdasarkan hasil observasi alat
permainan edukatif di Mataram Indah Yogyakarta, sebagian besar alat permainan edukatif sudut agama adalah asli buatan Mataram Indah
Yogyakarta, selain itu diketahui pula bahwa Mataram Indah Yogyakarta membuat alat permainan edukatif berdasarkan yang laris terjual dan belum
melakukan evaluasi terhadap alat permainan edukatif sudut agama. Oleh sebab itu penelitian ini akan memfokuskan pada alat permainan edukatif
sudut agama di Mataram Indah Yogyakarta.
Sebagai media pembelajaran, alat permainan edukatif memiliki syarat pembuatan alat permainan edukatif. Guna mengetahuialat
permainan edukatif sudut agama yang dibuat oleh Mataram Indah Yogyakarta sesuai atau belum dengan syarat pembuatan alat permainan
edukatif, maka dilakukan evaluasi oleh peneliti. Karena sejauh ini Mataran
31
Indah Yogyakarta belum melakukan evaluasi terhadap alat permainan
edukatif sudut agama.
Berdasarkan uraian diatas, penting diketahui apakah alat permainan edukatif Mataram Indah Yogyakarta sudah memenuhi syarat pembuatan
alat permainan edukatif atau belum. Oleh sebab itu, dilakukan sebuah penelitian tentang pemenuhan syarat pembuatan alat permainan
edukatifterhadap alat permainan edukatif sudut agama di mataram Indah Yogyakarta. Hasil pada penelitian ini akan dievaluasi menggunakan model
evaluasi discrepancy kesenjangan. Adapun kerangka berfikir dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:
32
Gambar 1. Kerangka Berfikir Sumber: Diadaptasi dari Constance McKenna 1981: 11
Establish program design standards
Plan evaluation using the discrepancy
model
Collect information on performance
Indentify discrepancies
Alter performance andor alter standard
=
=
=
=
=
Menetapkan standar evaluasi
Merencanakan evauasi alat permainan edukatif sudut
agama menggunakan model discrepancy
Mengumpulkan data alat permainan
eduaktif sudut agama
Identifikasi kesenjangan standar dengan alat
permainan edukatif sudut agama
Modifikasi alat permainan edukatif
sudut agama PROVUS
Star Here Translated into
EXTENSIONESE Star Here
End here or
recvcle to start End here
or recvcle to start
33
D. Pertanyaan Penelitian ?