Kerangka Berfikir KAJIAN TEORI

30

C. Kerangka Berfikir

Indonesia melaksanakan pendidikan sejak anak usia dini, penyelenggaraan pendidikan untuk anak usia dini untuk mengembangkan wawasan, akademik, sosial, emosi serta spiritualnya. Pengembangan tersebut guna terpenuhinya pelayanan serta di dukung dengan sarana dan prasarana seperti media pendidikan berupa alat permainan edukatif. Alat permainan edukatif dapat diperoleh melalui pengrajin alat permainan edukatif seperti Mataram Indah Yogyakarta yang membuat aneka alat permainan edukatif untuk anak-anak. Berdasarkan hasil observasi alat permainan edukatif di Mataram Indah Yogyakarta, sebagian besar alat permainan edukatif sudut agama adalah asli buatan Mataram Indah Yogyakarta, selain itu diketahui pula bahwa Mataram Indah Yogyakarta membuat alat permainan edukatif berdasarkan yang laris terjual dan belum melakukan evaluasi terhadap alat permainan edukatif sudut agama. Oleh sebab itu penelitian ini akan memfokuskan pada alat permainan edukatif sudut agama di Mataram Indah Yogyakarta. Sebagai media pembelajaran, alat permainan edukatif memiliki syarat pembuatan alat permainan edukatif. Guna mengetahuialat permainan edukatif sudut agama yang dibuat oleh Mataram Indah Yogyakarta sesuai atau belum dengan syarat pembuatan alat permainan edukatif, maka dilakukan evaluasi oleh peneliti. Karena sejauh ini Mataran 31 Indah Yogyakarta belum melakukan evaluasi terhadap alat permainan edukatif sudut agama. Berdasarkan uraian diatas, penting diketahui apakah alat permainan edukatif Mataram Indah Yogyakarta sudah memenuhi syarat pembuatan alat permainan edukatif atau belum. Oleh sebab itu, dilakukan sebuah penelitian tentang pemenuhan syarat pembuatan alat permainan edukatifterhadap alat permainan edukatif sudut agama di mataram Indah Yogyakarta. Hasil pada penelitian ini akan dievaluasi menggunakan model evaluasi discrepancy kesenjangan. Adapun kerangka berfikir dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut: 32 Gambar 1. Kerangka Berfikir Sumber: Diadaptasi dari Constance McKenna 1981: 11 Establish program design standards Plan evaluation using the discrepancy model Collect information on performance Indentify discrepancies Alter performance andor alter standard = = = = = Menetapkan standar evaluasi Merencanakan evauasi alat permainan edukatif sudut agama menggunakan model discrepancy Mengumpulkan data alat permainan eduaktif sudut agama Identifikasi kesenjangan standar dengan alat permainan edukatif sudut agama Modifikasi alat permainan edukatif sudut agama PROVUS Star Here Translated into EXTENSIONESE Star Here End here or recvcle to start End here or recvcle to start 33 D. Pertanyaan Penelitian ?